三年级下册科学教案 第三单元 第7课 水的三态变化（教科版） 7页

科目版本 小学科学教科版三年级上册 章节课名 第三单元 第7课 水的三态变化 学习目标 科学概念 水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。‎ 水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。‎ 过程与方法 回忆或观察水在自然界的各种形态——雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。‎ 寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。‎ 情感、态度、价值观 认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。‎ 初步认同物质是不断变化的。‎ 初步建立物质不灭的观点。‎ 重难点 水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。‎ 具体环节设计 教学环节 页码 内容 ‎1.教师上课 ‎1.集中话题 ‎1.1‎ 在前面的研究中，我们一共接触了水的几种形态？它们又是怎样变化的？‎ ‎2.探索调查 ‎1.2‎ 让我们观察几种生活中的现象：‎ ‎1.3‎ 根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、露、霜、雪是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？‎ ‎（提示：讨论交流5分钟）‎ ‎1.4‎ 根据经验我们会发现，这些现象的出现都与水的形态以及温度的变化有关。‎ ‎3.回顾解释 ‎1.5‎ 我们通过前面的实验观察发现:液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会熔化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。‎ ‎1.6‎ 通过这段视频，我们再来认识一下水的三种状态以及三种状态之间的转化。‎ ‎1.7‎ 现在，你能说说水的三种形态是怎样改变的，都需要什么条件吗？‎ ‎1.8‎ 看看与你们的想法一样吗？‎ ‎4.拓展应用 ‎1.9‎ 江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？我们现在能做出自己的解释吗？‎ ‎2.学生自学 ‎1.跟我学 ‎2.1‎ 请观看动画，了解水的三种形态变化，以及变化的条件。‎ ‎2.学生练习 ‎2.2‎ 试着独立分析填写水的三种形态变化图：‎ ‎2.3‎ ‎ 答案：‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 ‎3.1‎ ‎ word001‎ ‎2.常见问题 ‎3.2‎ ‎ （1）教师在教学前需要做哪些准备？‎ 本课教学前，教师要尽可能收集一些自然界的云、雾、露、霜、雪、冰等现象的图片或影像资料，供学生在课堂上观看，以使他们能获得更丰富的有关水的各种形态的感性认识。‎ ‎ （2）教学中教师要关注什么？‎ 本课的教学活动，可视作是对前几课学习的总结，无论是科学认识方面的，还是科学探究领域都有所体现。所以，本科教学中，教师要求学生尽可能用前面学习的概念对现象进行解释，这也是一种评价。‎ ‎3.教学动画 ‎3.3‎