三年级下册科学教案 第一单元 第4课 种子变成了幼苗（教科版） 6页

科目版本 小学科学教科版三年级下册 章节课名 第一单元 第4课 种子变成了幼苗 学习目标 科学概念 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。‎ 过程与方法 根据观察到的现象提出问题。‎ 情感态度价值观 激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。‎ 重难点 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。‎ 具体环节设计 教学环节 页码 内容 ‎1.教师上课 ‎1. 集中话题 ‎1.1‎ ‎ 植物的生长发育不仅需要水，还需要养料。植物生长发育所需要的养料是从哪里来的呢？ ‎ ‎1.2‎ 到现在为止，凤仙花小苗应该已经出土一段时间了，现在我们重点交流一下凤仙花幼苗生长变化情况。‎ 同学们可以从以下几个方面来进行汇报：‎ ‎（1）凤仙花破土而出的时间。‎ ‎（2）刚出土的凤仙花的样子。‎ ‎（3）刚出土的凤仙花茎的颜色。‎ ‎（4）凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？‎ ‎（5）凤仙花的叶在茎上是怎样排列的？ ‎ ‎2. 探索调查 ‎1.3‎ 凤仙花已经生长四周了，观察它们现在的样子？数数有多少片叶子？叶子在植株上的分布有什么特点？‎ 从不同角度观察凤仙花幼苗。‎ ‎1.4‎ 通过观察我们会发现：‎ 凤仙花的叶子都是平展的，在植株上交叉生长。‎ ‎1.5‎ 思考：‎ ‎（1）为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？‎ ‎ （2）植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？‎ ‎ （3）听说绿叶是植物的“食物加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶和茎呢？‎ ‎1.6‎ 通过观看视频，我们便可找到其中的答案。‎ ‎1.7‎ 经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。‎ ‎3. 回顾反思 ‎1.8‎ 对于植物的光合作用同学们一定还有很多疑问，课下同学们可以通过上网查资料、阅读相关书籍等方式进一步的进行了解。‎ ‎2.学生自学 ‎1. 跟我学 ‎2.1‎ 人类认识植物的光合作用的历史是怎样的？让我们通过视频了解下。‎ ‎2. 学生练习 ‎2.2‎ 在空气不流通的情况下，短时间里小老鼠为什么没有被憋死？谁来说说你的想法。‎ ‎2.3‎ 根据本节课的学习，同学们提出了这种解释：‎ 因为植物的光合作用可以将老鼠呼出的二氧化碳转化成氧气，所以老鼠短时间里，不会被憋死。‎ ‎3.拓展资源 ‎1. 教学设计 ‎3.1‎ ‎ word001‎ ‎2. 常见问题 ‎3.2‎ 怎样指导学生交流前三周的观察活动？‎ ‎(1)教师要全面检查学生的观察记录，及时反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察记录。‎ ‎(2)让学生交流前三周里风仙花的生长变化。教师可通过评价引领学生，让他们以自己的观察记录为依据，不能凭印象、凭感觉说话;要用恰当的语言、词汇描述自己的观察结果，表达清楚自己的观点;鼓励学生说出教科书提示之外的新发现、新问题。‎ ‎3. 教学动画 ‎3.3‎ 植物的光合作用