《小虾》PPT部编版3下 51页

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  • 2021-11-24 发布

《小虾》PPT部编版3下

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课前预习 15 小 虾 部编版 语文 三 年级 下 册 助读资料我先看 你对虾了解吗?自己先来看一看,了解一下吧。 虾 一种生活在水中的节肢动物,属节肢动物甲壳类,种类很多,包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾等。虾的运动器官很不发达,平时只能缓慢地爬行在海底,利用身体腹部的屈伸动作,也能进行短距离的游动。虾具有很高的食疗营养价值,可以有蒸、炸等做法,并可以用做于中药材。 箐莽: 本名陈益清,笔名菁莽,男, 1936 年生,广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。著有 《 楹联选集 》《 影怀沙集 》《 简居诗草 》《 翠鸟 》 。 作者介绍 读了上面的资料,相信你对虾已经有了初步的了解,那么作者笔下的小虾是什么样子的呢?现在,让我们开启今天的预习之旅! 第一步:读课文 1. 自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。 2. 听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。 一 子 斗 大 部 一口 空 开 端 缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹 xiān mò xì bó fù jiào qián ɡānɡ fù 第二步:学字词 1. 读字词 缸 掀 隙 末 副 较 搏 腹 钳 捉 虾 读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。 这些小虾,有的通体透明,像玻璃 似 ( sì shì )的,这是才长大的。 √   2. 选读音 似 sì (相似) 注意加点字的读音! 读一读 : 这两个人长得如此相似,好像一对双胞胎似的,但是又没有任何血缘关系,这真是太奇怪了! . . shì (似的) 读读下面的词语,给彩的字选择正确的读音。 水 缸 ( gān gāng ) 搏 斗( bó dó ) 较 大( jiào xiào ) 一 副 手套( fú fù ) √ √ √ √ 易错音 运用: 金 博士 不仅 博学多才 ,还是个拳击 搏斗 高手,还获得过奖牌呢 ! 搏 bó 博 字义: 对打。 组词: (搏斗)(搏击)(博手无策) 字义: 多、广、大;知道得多。 组词: (博学)(博士)(博采众长) 同音易混字 试着把词语和意思连起来! 追赶;追求。 阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 中间空着的不大的地方或尚未占用的不长的时间。 徒手或用刀、棒等激烈地对打。 【 空隙 】 【 通体 】 【 青苔 】 【 追逐 】 【 搏斗 】 【 舞动 】 全身;浑身。 挥舞;摇摆。 3. 解词语 第三步:知内容 再读课文,填一填。 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸,他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾 ,但 。最后写作者 小虾,写小虾的繁殖。 很有趣 脾气不好 细心照顾 查资料,填一填,选一选。 第四步:查资料 1. 河虾的运动有 、 和 三种方式。 2. 中国近代画家中画虾最著名的是谁?( ) A. 徐悲鸿 B. 齐白石 游泳 后跃 爬行 B 第五步:提问题 通过预习,你还有哪些不明白的地方,可以在书上做上记号,上课时要想办法解决。 15 小 虾 品读释疑 部编版 语文 三 年级 下 册 通过上节课的预习,请你说说课文是从哪几个方面写小虾的? 复习引入 脾气、样子、繁殖、照料 学法导读 初读课文,整体了解课文的主要内容。再读课文,思考作者是怎样观察小虾的,是怎样把它的特点和生活习性写形象、写具体的。最后,找出文中描写细致生动的语句,并抄写下来。 读一读 第 1 自然段 ,思考:“我”养虾的原因是什么? 有缸养虾 院子里的葡萄架下,一口缸闲着。夏天, 积了大半缸雨水 。从葡萄架的空隙里 漏下 的阳光, 洒落 在水面上,像许多大大小小的圆镜。 交代了养虾的环境。 “积了大半缸雨水”“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜” 形象地描写了阳光从葡萄架空隙照射下来的情形,描绘了一幅优美、闲适的画面。 比 喻 我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗? 反 问 写作者下了养虾的决心。 读一读 第 2 自然段 ,思考:作者是怎么捉小虾的?小虾什么样? 捉虾、看虾 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻掀开小石块,或者把手伸到大石块下,捉了一些小虾,带回家养在缸里。 交代了小虾的生活环境以及捉虾的经过。 “跑” 写出了“我们”迫不及待捉小虾的样子,表现了“我们”养小虾的热情非常高。 “掀”“伸”“捉” 写出了“我们”捉虾时行云流水般的动作,说明“我们”对捉小虾十分在行 。 这些小虾, 有的 通体透明,像玻璃似的,这是才长大的; 有的 稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。 把“像玻璃似的”运用了比喻的修辞,形象地写出了小虾的样子 。 “有的 …… 有的 …… ”的句式, 写出了小虾和老虾的区别。表现了“我”观察细致,对虾十分了解 。 才长大的小虾: 通体透明。 千年虾: 灰黑、长青苔。 读一读 第 3-6 自然段 ,思考:小虾有哪些生活习性? 缸里的小虾十分有趣。它们 有的 独自荡来荡去, 有的 互相追逐, 有的 紧贴住缸壁。 关键句 ,这段后面都是围绕这个意思写的。 用“有的 …… 有的 …… 有的 ……” 的排比句式,描写了小虾们悠闲自得地活动的样子。 排 比 饲养小虾 仿写练笔: 请仿照文中“有的 ...... 有的 ...... 有的”写句子。 花园的花,远远望去,有的红的像火,有的粉的像霞,有的白的像云,争奇斗艳,一片春意盎然。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。 “立即” 突出了小虾的敏锐 。 “舞动”“一张一张”“一翘一翘 ” “ 一突一突” 具体生动形象地写出了小虾生气时的动作 。   如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。 这句话通过 “蹦出水面”“蹦到缸外的地面上” 形象地写出了小虾搏斗的激烈。 从 “搏斗” 一词可以看出小虾打架很猛,脾气不好,很有活力 。 我觉得该让它们在缸里生活得 更快乐些 。后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,捡了些石块放在缸里。我们记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 这段话与第 2 自然段在石块下捉小虾相照应,写“我们”为小虾创造了更好的生活环境,表现了“我们”对小虾的关心和爱护。 “更快乐些” 说明“我”对小虾的喜欢,同时也看出“我”善于观察生活 。 有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久,缸里的小虾真的多了起来。 “圆圆的卵” 和“ 真的多了起来” 照应。说明“我”观察得很细致,表现了“我”看到小虾数量增多的高兴之情 。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。 这句话再次点明了小虾的生活习性 —— 喜欢生活在阴凉的地方。 想养虾: 缸闲着、积了大半缸雨水 小虾 课文图示 善于观察 勤于动手 奉献爱心 乐在其中 看虾:有趣 照顾小虾:釆水草 捡石块 产卵 捉小虾: 掀、伸、捉、带 养小虾 这篇课文主要写了作者发现院子里一口缸闲着适合养小鱼小虾,于是捉来小虾养在缸里。小虾在缸里生活得十分自在,后来还繁殖了后代,表达了作者对小虾的喜爱之情。 主题感悟 热爱小动物 只有想不到,没有做不到。作者想到养小虾,动手去捉小虾,精心养虾,了解了虾的喜怒哀乐,增强了生活情趣。字里行间充满了作者对小动物的关爱和对生活的热爱之情。 独特感悟 15 小 虾 拓展积累 部编版 语文 三 年级 下 册 含有动物名的四字词语: 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 画龙点睛 狼吞虎咽 虎背熊腰鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 词语积累 ABAC 式词语: 若隐若现 自作自受 半信半疑 自说自话绘声绘色 载歌载舞 无忧无虑 有说有笑大模大样 不紧不慢 知己知彼 若明若暗 美文拓展阅读 白 鹅 这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子内。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”  鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。  鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣( jiào xiāo );甚至篱笆外有人走路,它也要引吭( háng )大叫,不亚于狗的狂吠( kuáng fèi )。   鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟还伸过颈子来咬你一口。  鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。  这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌( guān )一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺( kuī sì )。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。  我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可。真是架子十足! 思考: 这篇文章主要写了白鹅的什么特点?作者是怎样围绕着这个特点来写的? 对我来说,没有一种鸟比麻雀更亲近了。它们每天都活泼在我的视野中,有时在窗外的树上扑腾,有时就飞到我的窗台上溜达,这使我有机会近距离看它们。麻雀头大脖子短,褐色羽毛,形象并不美,但很可爱。只要活着,它们似乎没有一分钟停止活动,永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳。  幼年时看过人类围剿麻雀的景象。那时,中国人把麻雀列为害鸟,全民共诛之,成千上万人对着天空呐喊,敲锣打鼓,可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞,无处歇脚,最后精疲力竭,如中弹般从天空纷纷坠落,有些麻雀就撞死在墙头。我也曾敲打着面盆 麻 雀 参与过围剿麻雀的战争,开始觉得好玩,但目睹麻雀们的死亡过程,幼小的心里充满了同情。还好,闹剧很快结束,麻雀们得到平反,它们在人类的世界中又重获生存的权利。少年时,我有过一次养麻雀的经历。将一只刚孵化出不久的小麻雀,从一个小小的粉红色肉球,喂养成一只羽毛丰满的麻雀,这是一个不简单的过程。为了给小麻雀寻找食物,我曾无数次爬到树上摘皮虫。喂食时,小麻雀仰起脑袋大张着黄口,发出急切的呼叫,我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞翔时,我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上,它会拍打着翅膀飞回 到我的手掌上。现在回想起来,那真是不可思议的景象。然而等它完全掌握了飞行的本领,就再也不甘心被我豢( huàn )养。一次,我将它扔上天空,它展翅远去,消失在天空中,再也没有回来。那时,我也懂得了,对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说,自由比什么都重要。 上小学时,有一次正上课,有两只麻雀飞落到教室的窗台上,发出极其欢快的鸣叫,全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引,从来没有听到麻雀这样叫过。窗台上的景象,也是以前没见过的,只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起,一会儿磨着嘴,一会儿互相攀骑,像是在打架,又像是在亲热。给我们上课的是一个年轻的女 教师,她也停止了上课,看着窗外那两只麻雀,不知为什么,竟然脸色涨得通红。那两只麻雀把窗台当成了舞台和床,在几十双眼睛的注视下,它们不停地欢叫着舞蹈着,仿佛要没完没了纠缠下去。最后,是女教师走过来打开窗户,赶走了那两只麻雀。它们飞走后,就停落在旁边的屋顶上,从教室里虽然看不到它们,但它们的欢声依然随风飞扬,飘进每个人的耳朵。这一课老师讲的什么内容,已经没有一丝印象,而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状,却清晰如昨。 前些年,搬了新家,在书房装空调时,外墙留下一个洞,装修结束时,忘了将那洞填补掉。反正那洞和房间并不相通,便没有填没它。没想到这墙洞居然成为麻雀的家。每天早晚,可以看见它们飞进飞出,在洞口欢呼雀跃,有时还会飞上窗台,俨然成为我的邻居。在书房写 作时,窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐。那时,家里养着一只芙蓉一只绣眼,笼子就挂在阳台上。每天早晨给鸟喂食时,便有麻雀飞来。芙蓉和绣眼吃食,总会把小米弄到阳台上,这些溅落的小米,就成为麻雀的早餐。 来阳台做客的麻雀中,有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪,节奏似乎比别的麻雀慢一点,离开时,总是最后一个起飞。仔细观察后才发现,这只麻雀,竟然只有一只脚。每天早晨,这只独脚麻雀一定会来,它在阳台上蹒跚觅食,虽然动作有点迟钝,但样子仍然活泼快乐。我不知道,它的独脚,是先天残缺,还是事故形成,拖着一只脚飞翔蹦跳觅食,是一件艰难的事情。麻雀的社会里没有残疾 慈善组织会照顾它,为了生存,它必须付出比别的麻雀更多的精力。我养的芙蓉和绣眼先后飞走了,阳台上挂着空笼子。而那只独脚麻雀依然每天飞来,我在阳台上撒一些小米喂它,看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食,心里充满了怜悯。独脚麻雀的孤身拜访,持续的日子很短,大约四五天之后,它便消失了踪迹,阳台上的小米再无法吸引它过来。它是找到了更好的觅食地点,所以放弃了我的阳台,还是遭遇灾祸,再也无法飞翔?我永远也无法知道。 还好,书房外阳台上那个墙洞,依然是麻雀们的巢穴,我的耳畔,还是常常能听见麻雀欢快的啁啾。麻雀的鸣叫,已经成为我生活环境的一部分。它们的声音,远比城市里的人喊车啸要美妙得多。 思考: 1. 作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说,没有一种鸟比麻雀更亲近了”的情感的? 2. 文章告诉我们一个什么道理?