人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 5 B Lets learn&Lets chant说课稿 4页

Unit 5 Do you like pears? B Let’s learn&Let’s chant 说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版 PEP 小学英语三年级下册 Unit5 Do you like pears? B Let’s learn&Let’s chant。整个说课我将分为四部分，即说教材， 说教法与学法，说教学过程，说板书设计。 一、说教材（Talking about teaching materials） 本课时主要围绕学生熟知的水果展开的，结合实际，贴近生活，体现了教 材“以人为本”的概念。根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了 以下教学目标： 1.知识与技能 ①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。以及正 确读出它们的复数。 ②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际 情境中运用。能听懂跟读歌谣 Let’s chant。 2.过程与方法 利用实物和多媒体课件，展示 pear，apple，orange，banana 四种水果，并 通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法 激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。 3. 情感态度和价值观 让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学 习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。 4. 教学重难点 本课的教学重点是学生能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange， banana 以及正确读出它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’ t. I like… 教学难点是 Oranges 的发音和句型的掌握.本课需要准备的教具有多媒体课 件，水果的卡片或实物。 二、说教法、学法(Talking about teaching and learning methods) （一）教法 针对本课的教学目标和现阶段学生模仿能力强，活泼好动的年龄特征，我 采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴 趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在 教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 （二）学法 授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程不只是学习知识的过程。我在 课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。学生通过看图片，游戏， 情景交际的形式，在玩儿乐中轻松学会表达水果名称，发展语言思维和运用能 力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。 三、说教学过程(Talking about teaching procedures) 我的教学过程分为六个部分： Step 1 Warm up 在这部分我利用 一首英文歌曲《An apple a day keeps the doctor away》让学 生初步感知今天的学习内容，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视 觉、思维迅速进入英语学习状态。 然后说今天老师给你们带来了很多礼物，想 知道是什么吗？同时出示一张有很多水果的图片，从而引出今天的新课内容。 Step 2 Presentation 在内容呈现上分为两个部分： 1.单词呈现 首先我让学生听录音试读单词，也就是自主学习，然后通过猜，摸，看等 形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得 了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。我用游戏 Do it quickly!来检验学生是否掌握单词，各组派一名代表到黑板前，师说单词，代表 们快速地取下相应的图片并大声读出来，发音有误的，我就纠正其发音，读得 好的给予奖励，然后让全班同学跟着读，这样不仅可以检查孩子是否会说，而 且可以提高孩子们学习的注意力，树立学生的自信心，使他们更好地大胆开口 说英语。 2.句型呈现 先让学生听录音试读句子，然后在小组里试读，之后教师用水果的复数图 片问学生 Do you like…?由学生回答 Yes, I do./No, I don’t. I like…在句型的操练 中，我用了 Group work 和 Pair work 的形式。 Step 3 Practice 1）将课文内容放在真实的情境下来练习，让学生利用手中的水果图片在小 组内询问对方喜欢什么水果，让学生真实的感知学以致用，在教师做了示范后， 学生之间展开对话练习。 2)在这里我利用课件展示 Let’s chant，让生跟唱，巩固所学单词。 Step 4 Production 在这部分我设计了三个练习：1.配对游戏，单词和图片连线。2. 选出不同类的一项。重在考查学生对单词的掌握情况。3.Make a survey，用上所 学句型：Do you like …? Yes, I do./ No ,I don’t. I like... 更好地让学生自主，合作的学习。 Step 5 Summary 我用了一个问题：What did you learn in this class?来询问学生这节课的收获， 从而培养学生总结的习惯和能力.另外一个问题：Which group is the winner?同时 给予表扬和鼓励，提高学生的竞争意识。 Step 6 Homework 1) 每个单词抄写 5 遍，中文意思 2 个，加深学生对单词的记忆。 2)用所学句型询问班里的同学喜欢的水果,更好地让学生充分利用句型。 四、说板书设计(Talking about blackboard design) 这节课的板书主要采用单词卡片和图片共同呈现的方式，让学生更直观的 学习新知,重难点一目了然。 最后，我想说的是课堂教学的目标应该是通过智慧的教学使课堂时刻激荡 智慧的浪花，以上是我这次说课的内容，如有不当的地方,希望各位老师提出宝 贵的意见,谢谢!