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- 2021-11-24 发布
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《普罗米修斯》教学反思
《普罗米修斯》节选自《一千零一夜》,这个神话故事情节曲折动人,故事的主人公
——普罗米修斯,他的机智、勇敢、极富同情心给学生们留下了深刻印象。这篇课文的重
点和难点是通过朗读感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物
的心情,学习复述故事。
1.教学效果(思效)。
课文描写了普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三个片段。课文重点
描写的是普罗米修斯遭受惩罚部分,这里引导学生咬文嚼字体会普罗米修斯所遭受的惩罚
之苦。从“锁”和“啄”等词语,体会普罗米修斯所承受的无法忍受而且漫长的痛苦。
另外,抓住故事中的动作、神态、语言描写,了解人物特点。如课文中对于宙斯、火
神、大力神的语言、心理的描写,加以阅读和想象,也能够让学生感受普罗米修斯的伟大
精神,同时进一步认识和了解神话的特点。
不足之处就在于学生仅仅是就课文学课文,理解不透,缺少相关资料的拓展,尤其是
对于当时的背景和处境理解得不够透彻,始终停留在文字的表面。
2.教学收获(思得)。
(1)神话故事最大的特点就是想象力丰富,而《普罗米修斯》这个故事给我们留下很
大的想象空间,读文字,看插图,想象普罗米修斯当时所承受的种种痛苦……一边读书一
边想象画面:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?整节课孩子们都沉浸在文本之中,
感受普罗米修斯的优秀品质,心灵得到了深深的震撼。
(2)咀嚼文字,感悟人物情感。如:从“坚定”“各种痛苦”“决不会、更不会”这
些词语中体会普罗米修斯的坚定品质;从“死死地锁”“风吹雨淋”中感受普罗米修斯所
遭受的巨大痛苦;从“啄食”“每天”中体会到普罗米修斯的坚强不屈。
(3)多种形式的朗读,以读代讲。“读书百遍,其义自见。”任何形式的读书都要比
老师的分析讲解更受学生欢迎,学习效果也更好。
3.不足之处(思失)。
因为考虑到课文可“挖”的地方太多,所以教师渲染得过多,但是留给学生的时间
就有限了。学生发表自己的独特见解时,我没有充分地让学生发挥,没有足够的耐心听他
们说完,学生思考的时间很少,留给他们自由读书的时间也不多。在今后的教学中,要特
别注意发挥学生的潜能,课堂上尽可能让学生多发表,只有这样,让学生各抒己见,真正
做到尊重学生的学习主体地位。
4.改进措施(思改)。
这是一篇非常感人的神话故事,如果老师自己都没有被感动,又怎能感动得了学生
呢?所以说,以后的教学中尤其是备课的时候,不仅要求学生进行相关资料的搜集,而且
教师也要涉猎大量相关知识。教师结合课前查阅的大量资料,适时拓展补充,帮助学生理
解普罗米修斯承受的皮肉之痛和身心之痛,这样上课的时候才能够游刃有余,同时也为学
生养成良好学习习惯做一个典范和榜样。
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