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- 2021-11-24 发布
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课题 Unit 6 How many? 第一课时
学习目标
1、能够听、说,认读本课时的主要句型:How many …do you
see? I see…
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
学习重点 1、句型 How many … do you see? I see…
学习难点 Beautiful, kite 的发音。
导学过程 批注
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
1.Listen and do.(做第一册 Unit 6B 部分 Let’s do)教师
和学生边做手势边说出:
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2.Guess(复习数字 1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生
看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速
度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑
板上得星评价。
3.游戏:How many fingers?
1)教师伸出 4 个手指问学生:How many fingers? 学生
回答: Four. 教师继续问:How many fingers do you
see? 引导学生回答:I see four fingers.
2)教师再伸出 6 个手指,问学生:How many fingers do
you see? 学生回答:I see six fingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生:
I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to
know how many there are? OK,Let’s count.
2.数完后,教师问学生:How many pencils/erasers/crayons
do you see? 让 学 生 回 答 出 : I see eleven pencils, eleven
pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers,
twelve erasers. I see ….(教师要注意及时纠正复数的错误读
音。)
4.教师再指着出示的图片,让学生进行 How many… do you
see? I see…的问答练习。
5.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生
回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回
答:Yes, it’s beautiful.教师问学生:Let’s fly it,OK? 学生回
答 OK 后,教师说: Zhang Peng and Amy will fly the kite today.
Let’s fly it together.
7.让学生打开课本,认真观察图片并放录音展示 Let’s talk
部分的内容。
8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答:
How many kites do Amy see?
How many kites do Wu Yifan see?
9.播放动画,让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演,表演课文。
三、趣味操练
1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … do you
see? I see…
2.教师出示 Find and count,引导学生去数小兔, 小鸟和小
猫的数量,并进行问答练习:How many cats do you see? How
many rabbits do you see? I see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言
进行对话练习,如:How many windows do you see? How many
chairs do you see?
五.达标检测
出示达标测试题,检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结 how many …do you see?的用法,并结合运用数
字 11、12、举例说明。
2.听录音跟读课文
板
书
设
计
总
结
反
思
课题 Unit 6 How many? 第二课时
学习目标
1 、 能 够 听 、 说 , 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词 :
eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能够从 one 数到 fifteen。
学习重点 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
学习难点 数字的发音。
导学过程 批注
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新
1.做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字 1-10。
将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行参
赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话
号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即
出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将
这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的
第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说
出的不得星,最后哪组得星最多为优胜。
2.教师播放第一册 Unit 6A 部分 Let’s sing “Ten Little Candles
Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中
用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示,学习新知。
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词 1-10 的气球,边
贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏:教师准备好 1-10 的卡通数字,找
学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many
candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学
生大声数出来。教读单词:eleven。3.教师依次增加黑板上
蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让
学生用 I can see… candles.来回答。同时教师教学生 twelve,
thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有 11-15 英文单词的气球,让学生
认读单词,然后小组轮流读。
5.让学生把教师所给出的数字 11-15 卡片贴到黑板上与之
相应的气球下面。
6.教师出示 1-15 的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找 15 个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
三、趣味操练
1.报数:Let’s play 部分可结合学生平时上体育课的要求,
请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后
要求他们大声报数 1-15(Count from 1-15)。依次请各小组
上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
也可在全班范围进行 1-15 的报数比赛,训练学生的快速反
应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片,如 Mike,Kate 等,在图片
的反面写上数字,如 5,8,11,15 等。这个游戏可以每一纵
行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一
名学生 How old is he/she?第二名学生轮流猜,依次进行。哪
个组的学生猜对了就给该组记一颗星,然后接着往下猜。第
一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优
胜。
四、扩展性活动
1 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和
数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教
师给 30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记
下来。30 秒之后,由另一个学生问他:How many … can you
see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能
够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互
换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:
物品名称 pen balloon ball pencils crayo
n
doll
数 量 10 9 15 7 11 4
2 竞答游戏
把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子
里。以小组为单位进行比赛,第一组的一位学生来抽出一张
卡片,展示算式后,让下一组的同学快速竞答,答对得一星。
然后二组再抽卡片让下一组竞答,一次轮流进行。各小组轮
流抽取,轮流竞答。得星最多的小组获胜。
五课堂检测
出示达标测试题,检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确说出 11-15 的英语表达方法。
2.让学生从 1 数到 15.
板
书
设
计
总
结
反
思
课题 Unit6 How many? 第四课时
学习目标
学习询问别人有多少物品的表达法 How many … do you have?及回
答:I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。
学习重点 句型:How many …do you have? I have…
学习难点 名词复数的读音。
导学过程 批注
一.温故知新
1.复习 A 部分的课文对话: 先看 A Let’s talk 部分动画或录像, 然后请
学生上台表演会话.
2.复习数字 one to fifteen.
1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到 15 后,下
一个学生从 1 开始接着报。
2)11-15 单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来, 对反
应快的学生教师给予表扬和鼓励
二.新课呈现
1.教师手中拿着 3 本书说:Look! I have three books. How many books do
you have? 引导学生回答出:I have three books.
2.让学生用自己身边的物品说句子:I have…在学生说的过程中,教师
可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how nice!并引导学生在具体的情
景中加以运用。
3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box. Who
can ask the question about it? 启发学生用 How many pencils do you
have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:没学过的数字可用中
文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回
答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学
生说:Count, please.和学生一起数,数到 16。教师:Oh, 16 pencils. That’s
right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。
4.让学生两人一组操练:How many… do you have? I have…结合 Let’s
practise 部分。
5.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使
学生说出:Oh, how nice!
教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?
7.教师播放录像展示 Let’s talk 部分的内容。
8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定
是否再看一遍.
9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.
10.两人一组表演课文。
11.模仿课文自编并表演新对话。
三.趣味操练
Guessing Game
将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿
一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,
然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记一颗星。
四.扩展性活动
猜一猜
两人一组,A 闭上眼睛,B 往书包里装物品。装好之后 B 让 A 睁开
眼睛回答问题:How many… do I have?如果 A 三次还没有猜对,那 B 说:
Open it and see, please.
A 打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称:You
have…。然后,两人交换继续游戏。
五、课堂检测
出示达标测试题,检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、 总结句型 How many …do you have? Ihave …
2、 让学生读出数字 11--16
板
书
设
计
总
结
反
思
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