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  • 2021-11-24 发布

三年级下册数学教案 -6 24时计时法 ︳青岛版 (2)

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《24 时计时法解决问题》教学设计 教学目标: 1、了解 24 时计时法,知道 24 时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时 法之间的转换。 2、初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对 24 时计 法的认识。 3、在自主探究计算简单经过的时间的过程中,初步掌握一些简单的经过时间的 方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 教学重点: 掌握普通计时法与 24 时计时法的互化方法,会计算简单的经过的时间。 教学难点: 理解普通计时法与 24 时计时法的关系,理解计算简单的经过的时间的方法的原 理。 教学准备: PPT 课件,pad 教学过程: 一、情境导入,激活思维 故事引入(PPT) 同学们,陈老师有个邻居叫聪聪,他碰到了一件苦恼的事情想要寻求帮助, 你们愿意帮助他吗?(愿意!) 事情是这样的:明明约聪聪第二天 7 点在少年宫门口集合一起去观看表演。 可是第二天,聪聪一大早 7 点就赶到了少年宫门口,可是一个同学也没来,聪聪 有点迷糊了,他没有记错时间呀?这是什么原因呢? 生:因为没有说清楚是早上的 7 点还是晚上的 7 点。 师:哦,原来如此。那要怎么说才能清楚而准确地表达约定的时间呢? 生:晚上 7 时 师:很好,要在 7 时前面加上时间词,那还可以怎么说? 生:19 时 师:真棒!刚才这两位同学说的都是同一个时刻,晚上 7 时还可以表示为 19 时。这也是我们生活中常用的一种计时方法,叫做 24 时计时法,我们今天就 来学习 24 时计时法。(板书课题) 二、自学课例,初步感知 老师给同学们准备了三个自学视频,大家可以任意选择进行自学。边学边 思考下面几个问题:(PPT 上要出示要求) (1)一天是从什么时刻开始的? (2)经过一天,钟表上的时针转了几圈? (3)什么叫做 24 时计时法? 开始吧!(推送视频) 屏幕上出示倒计时 3 分钟。(aishcool 倒计时) 拍手示意时间到。 师:通过刚才的自学,谁来回答这几个问题? 师:一天到底是从什么时刻开始的呀?(生答)来!让我们一起感受一下春 节联欢晚会跨年时那激动人心的时刻。 播放视频:10、9、8.。。。。0! “咚”地一声是什么时刻?(晚上 12 时) 师:知道了一天是从晚上 12 时开始的,晚上 12 时也叫做 0 时。 师:那经过一天,钟表上的时针转了几圈? 生:经过一天,钟表上的时针转了两圈。 (同步展示动画) 三、自主合作,探究方法 师:(同步展示动画:从钟面转换成时间尺),你们看,这是第一圈,(出 示时间尺的一半),这是第二圈,(出示时间尺的另一半),圆圆的钟面就变成 了一把时间尺。仔细观察时间尺,说一说你的发现。(PPT) 生自由说自己的观察。 师:有观察,有思考,你们很了不起。我们一起来看看,把钟面上时针走过 一天的时间展开后的样子: (PPT 演示)钟面上的红线展开,放平在左侧,下面依次出现 0-12 时;接着蓝 线展开,放平排在右侧,下面依次出现 1-12 时。两条彩色线连在一起,蓝线下 面的数 1-12 闪动变成 13-24,形成时间尺。 师:就像刚才***说的那样,时间尺可以表示我们一天 24 小时。那你们知道 什么叫 24 时计时法吗? 生:从 0 时到 24 时的计时法,叫 24 时计时法。 (板书到黑板上) 2、师:请大家再次仔细观察一下时间尺,你还有什么发现? (生答) 师:普通计时法要加上时间词,24 时计时法表示一天唯一的时刻,所以不 用加时间词。 板书:普通计时法,24 时计时法 师:这两种计时法有什么不同?它们能互相转换吗?怎么转换? 下面 4 人一组,在小组内讨论讨论。(将问题出示在 PPT 上) (学生汇报,教师板书转化过程) 师:两种计时法,你更喜欢哪一种?为什么? 生:…… 师:24 时计时法,时间明确,不重复,这是 24 时计时法一个很大的优点! 师:下面,我们就用 24 时计时法,分组合作学习,同桌两人一组,拨一拨、说 一说你一天每个时间段在干什么? (学生活动,教师下位巡视指导) 同学们说得热火朝天,谁愿意和大家分享一下吗? 四、自我展评、分享交流 1、生上台汇报: 师:时间如流水,一天转眼就过去了,同学们一定要珍惜时间哦。 伟大的数学家华罗庚曾说过:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人, 才会做出更大的成绩来。 2、生活中的 24 时计时法 在我们的生活中,24 时计时法经常用到,你们还在哪儿见过 24 时计时法呢? 生:…… 师:留心观察,你们可真是一个有心人。是的,24 时计时法在广播、电视、交 通等很多地方都会用到。老师也搜集了一些我们身边的 24 时计时法,你能找出 上面的时间吗?看谁的眼睛最亮? 生汇报。 师:关于 24 时计时法你们都弄明白了吗? 那我就来考考你们。推送选择题。 五、自主合作,学以致用 在这美丽的春天,老师想和大家去户外玩耍。你们能运用 24 时计时法做一 个活动计划表吗? 那我们就四人一小组,分工合作,要将时间、项目写清楚,看看哪组的安排 最合理。 PPT 出示合作要求: 1、写一写:运用 24 时计时法, 4 人为一组,制作活动计划表; (出示表格图片) 2、拍一拍:完成后,组长拍照上传; 3、夸一夸:浏览其他组的作品,你觉得哪组的计划最合理、最好玩,就给它点 赞; 六、 自选资源、拓展延伸 古代计时法: 中国是世界上最先懂得计时的国家,在钟表出现之前,我们的祖先都用过什 么样的计时方法呢?大家想不想知道? 推送《古代计时法》,学生自主学习。 小结:对时间的计量和各种计时器的发明,可以说是古代中国人的一项伟大的创 举。 七、 自我展评,互学共进 生汇报,教师及时反馈。 师:谁来说一说,这节课,你们都有哪些收获? 师小结:非常棒。看来同学们已经掌握了 24 时计时法。 这节课就上到这里,下课。