部编版三年级语文上册教案-20 美丽的小兴安岭4 6页

《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 1、会认“葱、淙”等字，会写“赏”字。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读，体会作者用词的准确性及抓住景物特点来描写的方法。 学情分析： 学生对文中一年四季的写作顺序能够理解，但对学习作者抓住景 物特点来具体描写的方法有一定的难度。 重难点： 重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用 词的准确。 难点：体会作者用词准确，学习作者抓住景物特点具体描写的方 法。 教学过程： 导入： 同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山名字叫 “小兴安岭”，那里可美了，像一个大花园，你们想去看么？（图片 出示小兴安岭的位置）板书课题：《美丽的小兴安岭》 讲授： 师：请同学们自由读课文。（出示自读要求） 生：读课文。 师：请看这些生字词，大声地读一读吧。 生：读词语。 师：谁来当小老师，提醒大家你认为容易读错的字。 生 1：翘舌音：抽、赏、舍、融、涨。 生 2：平舌音：葱、淙。 生 3：后鼻音：淙、葱、融、涨、赏、挡。 生 4：三拼音节：献、剑、貂、舔。 生 5：前鼻音：浸、嫩。 师：同学们说得真不错！其中“赏”字还是我们要求会写的字，下面 我们来观察它的结构，看看哪个地方是写好这个字的关键。 生：结构要紧凑，最后一笔是点。 师：观察真仔细，那跟着老师来写写吧。 生：自由写字。 师：评价 师：同学们写得真漂亮！那现在去掉拼音，你们还认识吗？让我们开 火车读一读。 生：开火车读词语。 师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？ 生 1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。 生 2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。 生 3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。 生 4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。 师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示） 生：第六自然段。 （课件出示第六自然段） 师：哪位同学能读一下第六自然段？ 生：读。 师：这句话把小兴安岭比作了什么? 生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。 师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让 我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。 师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？ 生：读第二自然段。 师：第二自然段写的是什么季节？ 师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天 的景色。（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？ 生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿 师：春天，万物复苏，大自 然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？ 生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：老师这有一个小问题： 课件出示：比较句子。 树木抽出新的枝 条。树木长出新的枝条。 （1） 抽出是什么意思？（2）把抽出 换成长出可以吗？为什么？ 生：抽出是长出的意思。 生：可以。 生：不可以。 …… 师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样 子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。 师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用一个 词来概括。 生：积雪融化。 师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？ 生：小鹿。 师：它们在做什么？ 生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。 师：“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了 春天的美好。 师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的春天 吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。 师：总结学习方法。 师：当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，小兴安 岭的夏天也在悄悄变化着，夏天的山林更绚丽多彩，让我们跟着夏天 的脚步走进山林吧！ 师：（课件出示）哪位同学能读一下第三自然段？ 生：读课文。 （观赏画面） 师：通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物？ 生：树木、雾、太阳、野花、草地 师：夏天的树有什么特点？ 生：葱葱茏茏。 生：密密层层。 师：（课件出示：“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突 出了什么特点？） 生 1：“密密层层”是距离近，空隙小。 生 2：指枝叶密密层层。 生 3：突出了夏天树叶多。 师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。 师：夏天早晨的小兴安岭什么样？ 生：雾多。 师：你们知道为什么会有这么多的雾吗？ 师：因为夏天的森林都被树叶封住了，雾不易散去，所以整个森林就 像泡在雾里一样。 师：太阳出来后是什么样的？ 生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人 宿舍门前的草地上。 师：这句话中太阳光比做什么？ 师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？ 生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像 个美丽的大花坛。 师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树， 使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来 吧！ 生：读第三自然段。 师：课文的二、三自然段，作者从不同季节里有哪些景物，怎么美来 写的？ 看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地 想去领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去？ 生：想去。 师：那就请同学们分成两组自学描写秋、冬两季的自然段。老师这有 学习提示，按照老师的提示来完成学习内容，下节课我们一起来交流 吧，下课。