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- 2021-11-24 发布
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第 5 单元 面积
第 1 课时 面积和面积单位(1)
【教学目标】
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成
这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
【教学重难点】
重点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面
积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
难点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面
积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
【教学准备】
边长 1 厘米的正方形、等边三角形和直径 1 厘米的圆,两个长方形。
【教学过程】
一、学前准备
1、引导学生看教材第 60 页的主题图。
提问:从图中看到了什么?
2、引出新课,出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是
有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学例 1“面积的意义”。
(1)认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明:黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大,
靠观察就能看出。
(板书:观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书:重叠比较,数方格比较)
(3)总结面积的意义。
提问:物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎
么说的。(板书课题的前半部分:面积)
2、认识面积单位。
(1)出示教材第 61 页例 2。
引导:请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑
中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形,通过重叠确认它的面积比前面出示的两个
长方形大,教师翻开正方形反面的格子只有 9 个格,激起学生的疑问。
提问:这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?
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