三年级上册语文试题-第一次月考试卷人教（部编版）（含解析） 7页

部编版 2018-2019 学年三年级上册语文第一次月考试卷 一、基础知识运用 1.读拼音，写词语。 luò xià huānɡ yěkǒu dí tiào wǔ ________ ________ ________________ kuánɡ huānfànɡ jià cāi chū shǒu bì ________ ________ ________________ 2.比一比，组词语。 径________ 寒________ 赠________ 盖________ 残________ 经________ 赛________ 增________ 糕________ 戏________ 3.选择合适的词语填空。 糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声 ①他背书总喜欢________。 ②你这样________地背，有什么用呢？ ③老师刚走进教室，教室里顿时________。 4.加上合适的标点。 我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的 小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛 间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________ 5.我会连一连。 一排排________ 落叶 丰收的________ 音乐厅 一阵阵________ 大雁 透明的________ 叮咛 一片片________ 秋风 暖暖的________ 歌吟 6.我能根据要求完成下列句子练习。 ①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（用划线词语仿写句 子） ②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句） ③叶子飘到脚下。（扩句） 二、语段阅读 7.阅读下文，回答问题 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生 听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一 句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是， 书里说的是什么意思，他一点儿也不 懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我 讲讲吧！” （1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？ （2）你认为孙中山是个怎样的人？ 8.重点段落品析。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。 （1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________。 （2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？ （3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。 三、语言表达 9.看一看，写一写。“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看 到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 10.《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100 字左右） 答案解析部分 一、基础知识运用 1.【答案】落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂 【考点】拼音，词形，花的学校 【解析】【分析】本题主要考查词语的认读和拼写能力。解答本题，首先读一读拼音， 知道要写什么词语，再想想要写的字是由哪些笔画构成的，然后规范地把词语写出来。 故答案为：落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂。 【点评】本题主要考查的知识点是词语的拼写。写完后读一读，看看是否正确。 2.【答案】石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏 【考点】字形，词形，山行，夜书所见，赠刘景文 【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字 形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确 作答。如“径”： jìng，意思是小路；那么我们就可组词为“石径”意思是石头小路。 故答案为：石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏。 【点评】本题主要考查点是给形近字组词。做题时要看清字形，弄清字义，然后再组 词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。 3.【答案】摇头晃脑；糊里糊涂；鸦雀无声 【考点】词义，成语，不懂就问 【解析】【分析】本题主要考查成语意思的理解和运用能力。做题时，先了解成语的 意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看哪个词语用在句子中恰当，表意明确， 使句子生动形象等。如：摇头晃脑意思是：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉 很有乐趣或自己认为很不差的样子。这个成语填如题①中，很形象地把“他”背书的样 子生动形象地展现给了大家。【点评】本题主要考查的知识点是成语的用法。注意成 语的意思及用法。 4.【答案】，；。；。；，；，；，；、；…… 【考点】标点符号，铺满金色巴掌的水泥道 【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、 逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名 号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能 正确使用标点符号。故：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双 棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦 跳着、歌唱着…… 【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我 们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另 外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。 5.【答案】大雁；歌吟；秋风；音乐厅；落叶；叮咛 【考点】语言表达，听听，秋的声音 【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得 更好，更准确。从结构上看是“数量词+名词”或“形容词（或限制词）+的+名词”故答案 为：一排排大雁、一阵阵秋风、一片片落叶、丰收的歌吟、透明的音乐厅、暖暖的叮 咛 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的 掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 6.【答案】①弯弯的月儿像小船。②松柏穿上衣裳。③黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。 【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨 【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻 关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：弯弯的月儿像小 船。 ②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它 更简洁即可。故：松柏穿上衣裳。 ③考查学生扩 写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象， 充实丰满即可。 故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注 意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。②主要测试学生对缩句的方 法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③本题主要考查学生扩句的 方法，平时注意多练习。 二、语段阅读 7.【答案】（1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背 书的意义。 （2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。 【考点】语段阅读，不懂就问 【解析】【分析】（1）本题主要考查筛选信息的能力。首先看清问题，清楚让我们从 文中筛选什么信息。再细读文中，从中找出所要内容。根据题目“孙中山背会了先生圈 的内容后是怎样想的，又是怎样做的？”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想 的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。”就可知道答案。 （2）本题主要考查分析人物形象与性格的能力。 分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。从整体分析、概括人物形象特点。这是 最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字；从局部分析概括人物性格或心 理。对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文；从人物形象的作用分析。 如从文中句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”就知道他是一个不懂就问的人。【点评】本题主要考查对文章内容 的理解运用能力。 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话， 给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并 概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。然后根据 题目从文中筛选对应信息进行做题。 8.【答案】（1）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 （3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。 【考点】语段阅读，花的学校 【解析】【分析】（1）本题主要考查理解文中重要词句含义的能力。做这类题目，须 从两个方面回答，一是词语的明义，二是词语的暗义。也就是说要解释该词语在句子 中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。从语句“雨一来，他们便 放假了……这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”我们可以分析 出：“雷云拍着大手”表面意思是“自然界的电闪雷鸣”；深层意思是对花孩子们的热情 欢迎。 （2）本题主要考查对句子意思的理解能力。解答本题要熟读文章，理解文章的主要内 容以及作者想要表达什么样的思想感情，然后再根据题目要求进行对个别句子理解辨 析。 （3）本题主要考查对文章的理解概括能力。解答本题，首先要理解文中每一段写的是 什么，从语段：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样 急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。我们知道家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福， 尤其是充满爱——神圣的母爱。【点评】本题主要考查对语段内容的理解运用能力。 即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，归纳段意，最后回到文章后，进而 抓住语段的主要内容，并概括中心思想。就是要搞清楚语段主要讲的是什么，然后根 据题目从语段中筛选对应信息进行答题。 三、语言表达 9.【答案】上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的 露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。 银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像 闪电一样冲过去。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上；飞翔的小鸟叽叽喳 喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。我奔跑在河畔田间里的小 路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。 【考点】语言表达，铺满金色巴掌的水泥道 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几 点： ①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才 能给读者留下深刻的印象； ②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下 子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序； ③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等 修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；【点评】根据所选内容进行写作，注意内 容具体，结构清晰，语句通顺。 10.【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容 等等皆可。重在个性感受。 【考点】语言表达，山行 【解析】【分析】本题考查语言表达能力。首先根据题目要求知道表达什么内容，即 是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、 秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈 秋天之美给你美的感受。 故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容 等等皆可。重在个性感受。 【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写 出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材 料的取舍、详略及顺序。