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  • 2021-11-24 发布

人教课标三年下笔算除法1教案

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笔算除法 教学内容:‎ 新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。‎ 素质教学目标:‎ ‎【知识教学点】‎ 使学生掌握商中间有零的除法的计算方法,能正确计算商中间有零的除法。‎ ‎【能力教学点】‎ 培养学生笔算除法的计算能力,养成验算的习惯。‎ ‎【德育教学点】‎ 使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。‎ 教学重点、难点:‎ 商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。‎ 教学准备:‎ 小黑板、投影仪、展示台、主题图。‎ 教学过程:‎ 一、复习准备 ‎1.判断下面各题的商各是几位数。‎ ‎ ______     ______     ______     ______   6)804    8)712    5)305    2)206 ‎ 师:请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上,商是几位数。‎ ‎2.笔算(选择你喜欢的一道题进行笔算,两题都算也行)。‎ ‎505÷5            804÷4‎ 指名演算,其余的学生做在作业本上。‎ 完成后,师问:为什么商中间有0?(学生回答)‎ 师:这两题是我们昨天学的商中间有0的除法,同学们掌握的很好,今天我们继续学习商中间有0的除法,它比昨天的还难,但只要大家用心思考、积极动脑,一样能学得很好。(板书出示课题:商中间有0的除法)‎ 二、探究新知 ‎1.电脑出示例7:(1)星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?‎ 师:全班一起把题目读一遍。(学生读题)‎ ‎(1)找找这题的条件和问题是什么?(指名回答)‎ ‎(2)根据条件和问题你想怎么计算。‎ 师:为什么用除法,有没有别的想法?‎ 生:没有用除法计算最正确。‎ 师:他说的很好,陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。‎ ‎(3)学生试算,教师巡视,发现不同的笔算过程,并展示在黑板上。‎ ‎(4)师:这几种算法中,你认为哪种算法最好,为什么?和你的同桌交流一下。‎ ‎(5)评价:班级交流哪种算法最好,对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。‎ ‎(6)归纳小结:这就是我们今天学习的商中间有0的除法,它和804÷4这题都是商中间有0的除法,为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢?‎ ‎2.比较 832÷4    804÷4‎ ‎804除以4被除数十位上的数是0,落下来和个位的4相加还是等于4,落下来没有意义,所以不用落下来;832除以4被除数十位上的数是3,落下来除以4不够商一个十,和个位的4合起来就是32个一,除以4商8个一,所以要落下来。‎ ‎    ______   3.巩固5)525 ‎ 现在请同学们笔算这道题。‎ 学生练习后,问:你是怎样想商中间的0的,为什么?‎ 如果不笔算,你能不能马上判断出商中间有没有0呢?看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想,看谁最聪明。(最高位是除数的倍数,十位比除数小商中间一定有0。)‎ 三、巩固练习 ‎         ______          ______   1.选做 3)615      6)624 ‎ ‎         ______          ______        5)517      4)826 ‎ 学生完成后讲评,问:怎样检查计算是否正确呢?(验算)‎ ‎2.当一回小医生(下面的计算对吗?把不对的改正过来。)‎ ‎     1 0 1               1   7      5)5 1 5       4)4 2 8        5                   4                 5                 2 8             5                 2 8             0                   0‎ ‎5.编题游戏。‎ 师说一位数,生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数,是不是都符合游戏规则呢,想不想验证一下?笔算看看。‎ 四、知识应用:第33页第1题。‎ ‎306÷3    360÷3    680÷4    608÷4‎ ‎517÷5    403÷8    262÷6    564÷7‎