三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (8) 3页

‎《合理的搭配》教学设计 ‎ ‎ 课 题 合理的搭配 课 型 新授课 具体内容 数学百花园—合理的搭配 授课教师 教 学 目 标 ‎1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。‎ ‎2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。‎ ‎3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。‎ 教学重点 学会找出最简单的排列数，学会两种不同的排列方法，做到不重复，不遗漏。‎ 教学难点 初步掌握搭配种数的计算方法。‎ 教学方法 情境教学法、合作探究法 教具准备 数字卡片、学习单、练习本 教 学 过 程 教师行为 教学素材 ‎ 学生行为 一、创设情景、激发兴趣 激趣导入 ‎ 1、 前不久银杏树叶都黄了，老师想去当阳的玉泉寺观赏银杏，临行前想起相机还在密码箱里，可老师不记得密码了，你们能一起开动脑筋帮忙打开吗？‎ 2、 密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不一样。‎ 3、 仔细读题，你能找到哪些重要信息？密码可能是11吗？可能是45吗？‎ 课件 仔细读题，动脑筋思考并作答。‎ 二、自主学习、合作探究 活动一：‎ 1、 利用数字卡片，同桌合作，一人摆卡片，一人作记录，看谁能做到不重复、不遗漏？‎ 2、 摆完后代表展示，说一说自己是怎么摆的。‎ 3、 师生交流，除了交换位置法还有没有其他方法？‎ 总结板书固定十位法和固定个位法。你更喜欢哪种方法？‎ 4、 我想到一些提示，个位和十位上的数字相加得5，密码可能是多少呢？‎ 十位上的数比个位多1。你现在能确定密码是多少了吗？‎ 课件 学习单 ‎1、动手摆一摆 ‎2、同桌交流，一人摆卡片，一人记录 ‎3、汇报展示 ‎4、思考是否有其他方法 ‎5、在进一步的提示下，一起确定密码 活动二：‎ 1、 打开了密码锁，拿到了相机，我又准备了两件外套和两条裙子。‎ 如果一件外套和一条裙子搭配在一起是一种穿法，那我准备的这些衣服一共有几种穿法？比一比，看谁搭配的又多又快。‎ 2、 用希沃助手展示学生作业，并请学生说一说自己的方法。‎ 你最喜欢哪种方法？有没有更简单的方式能让大家一看就明白？‎ 连一连很简单，但有的同学画不好怎么办？我们能画哪些简单图形来代替它们？‎ 3、 引导学生说出如何计算搭配的种数。‎ 课件 学习单 ‎1、独立思考，在学习单上完成练习 ‎2、汇报展示 ‎3、师生互动、比较择优；在老师的引导下，探讨是否有更简单的表示方法 教 学 过 程 三、应用拓展，深化方法 练习一：‎ 1、 第二天我穿着漂亮的衣服，带着相机来到了玉泉寺，在那里我照了很多很美的照片，也和两个朋友一起照了合照。‎ 如果请别人帮我们三个人拍照，我们可以交换站的位置，一共有几种站法？‎ 2、 独立思考，代表上台演示。‎ 3、 刚才我们用了什么方法？‎ 我们把固定法和交换位置法结合起来，就能有序的找全所有站法。‎ 4、 引导学生再次利用上一题总结出的规律计算搭配的种数。‎ 教具 课件 学习单 1、 独立思考完成练习 2、 代表上台演示 3、 师生互动，总结方法 练习二：‎ 那天我们玩的很开心，离别时我们依依不舍的拥抱告别，如果每2个人拥抱一次，三个人一共拥抱了几次？‎ 教具 课件 学习单 1、 独立思考完成练习 2、 代表上台演示 四、 课堂小结 1、 闭上眼睛，回忆这节课的过程！ ‎ 2、 今天这节课你有什么收获？ ‎ 3、 以后在解决这类问题时应注意什么？‎ 课件 ‎ 回忆所学、思考问题 五、课后练习 ‎ 完成课本上的练习 ‎ 课本 完成练习 板 书 设 计 ‎ 合理的搭配 交换位置法 固定十位法 固定个位法 不重复 不遗漏 有序