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  • 2021-11-24 发布

新部编版三年级语文上册《那一定会很好》教学设计2篇

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新部编版三年级语文上册《那一定会很好》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎9 那一定会很好 教学目标:‎ ‎1.会认“缩、努、茎”等7个生字。‎ ‎2.能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。‎ ‎3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献的形象。‎ 教学重、难点:‎ ‎ 归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望,不断追求,并默默奉献的形象。‎ 教学准备:‎ 多媒体课件 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、谈话导入,质疑激趣 ‎1.在森林里,在道路两旁,在公园里,我们到处都可以看见树。你知道一棵树能用来干什么吗?它会有怎样的经历呢?今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。‎ ‎2.齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(这句话是谁说的?他为什么要 这样说?……)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1.借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。‎ ‎2.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。‎ ‎(课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有很好的状态,最终通过自己的努力成为现实的故事。)‎ 三、研读课文,深入探究 细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。‎ ‎1.默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。‎ ‎(1)我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。‎ ‎(2)要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。‎ ‎(3)要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。‎ ‎(4)要是我能躺下,那一定会很好。‎ ‎2.想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?‎ 提示:根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。‎ 种子——大树——手推车——椅子——木地板 ‎3.小组合作学习:讨论,在一次次的变化中,为什么会说“那一定会很好”呢?每一次愿望实现后,心情怎样?‎ 提示:(1)第一次还是种子的时候,向往外面的空气,觉得出来了一定会很好。‎ ‎(2)第二次是高大的树,希望自己做一棵会跑的树。‎ 成为手推车后,听到耳边呼呼的风声,觉得真舒服。‎ ‎(3)第三次是手推车变老了,跑起来费力了,希望能停下来坐着休息一会儿。‎ ‎(4)第四次是作为椅子,已经老了,吱呀摇晃了,觉得躺下来会很好。‎ ‎4.你喜欢文中的这棵树吗?为什么? ‎ ‎5.学习了课文,你有哪些体会?‎ 提示:一棵树的一生,心里都充满着希望,不断追求,以积极乐观的心态去面对生活,无私地、默默地奉献着。‎ ‎6.自由朗读课文,感受这棵树的乐观与追求。‎ 四、对比阅读,感悟主题 ‎1.师出示短文《去年的树》。‎ ‎2.同学们对比阅读,你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗?‎ ‎(相同:都是童话,都以课题作为线索,贯穿全文。‎ 不同:前文侧重从心理变化去塑造人物形象,后文侧重从语言方面去刻画人物形象。)‎ 五、拓展延伸 选择生活中的一个事物,想一想,它会经过一段怎样的历程?仿照着课文的手法,自己编一个童话故事吧! ‎ 板书设计:‎ ‎9 那一定会很好 种子——大树——手推车——椅子——木地板 ‎【2】‎ ‎9 那一定会很好 教学目标:‎ ‎1.能准确、流利地朗读课文,了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。‎ ‎2.学会默读课文的方法。‎ ‎3.理解课文内容,体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。‎ 教学重、难点:‎ ‎1.有感情朗读,体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。‎ ‎2.通过对比阅读教学,让学生更好地理解文章内涵。‎ 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、激情导入 同学们,童话故事一直伴随着我们长大,她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田,为我们插上了想象的翅膀,留给我们许多难忘的回忆,今天呀,我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题——《那一定会很好》。‎ 二、整体感知 ‎1.归纳主要内容:‎ 师:我们已经预习了课文,我先来考考大家。‎ ‎(1)读准下面的字词:‎ 缩成一团 努力 茎 吱吱嘎嘎 拆掉 ‎ ‎(2)那么文中讲了一件什么事呢?请你再次浏览课文,用你自己的话来说一说。(指名说)‎ 课件:课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有最好的姿势,最终通过自己的努力成为现实的故事,告诉我们只要有理想,就要不断地努力去追求这一个道理。‎ ‎2.那么,这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢?请同学们默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来,边读边想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?‎ 三、研读课文,理解内容:‎ ‎1.师出示:第1段:种子想:“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”‎ 师问:当它还是一粒种子的时候,它觉得怎样会很好?‎ 指生回答。‎ 你会怎样读这句话呢?能呼吸到空气的树,真的会很好吗?‎ ‎2.师出示:第4—7段 中“‘要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。’树这么想着。”‎ ‎“跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。”‎ 指生读第4段,说一说“做一棵会跑的树”有什么好处?‎ 它实现愿望了吗?那时的心情是什么?指生回答。‎ 指导学生读出羡慕的语气。‎ ‎3.师出示:第8段“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”‎ 师问:当了许多年的手推车,它又产生了怎样的想法呢?‎ 指生回答。‎ 体会“它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。”这句话,感受“年迈”的手推车的心情。‎ ‎4.师出示:第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,‘要是我能躺下,那一定会很好。’”成了椅子的它,还是觉得不够好,为什么呢?‎ 理解“吃力”的含义。‎ ‎5.师出示句子:第12段“木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。”‎ 理解“满意”“舒展”的意思,感受木地板的心情。‎ 它最终变成了木地板,舒展着身子躺在阳台上,它觉得——(生回答)‎ 师相机板书:舒服 四、归纳讨论,明白道理 ‎1.同学们,通过刚才的阅读,我们了解了一粒种子到木地板的变化历程,你觉得这粒种子不断的追求“很好”的过程,给你带来了怎样的启示?‎ ‎2.小组内交流,讨论课文内的道理。‎ ‎3.教师点拨:‎ 那粒种子的成长过程,就是不断追求自己理想生活的过程,在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命,最终实现了自己的梦想。‎ 生说自己的体会。‎ 五、对比阅读,感悟主题 ‎1.师出示短文《去年的树》。‎ ‎2.同学们对比阅读,你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗?‎ ‎(相同:都是童话,都以课题作为线索,贯穿全文。‎ 不同:前文侧重从心理变化去塑造人物形象,后文侧重从语言方面去刻画人物形象。)‎ 六、作业 ‎1.再读课文,积累你喜欢的词语和句子。‎ ‎2.把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。‎ 板书设计:‎ ‎9 那一定会很好 一粒种子——木地板 追求“很好”的生活 努力实现梦想