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- 2021-11-24 发布
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学问学问,不懂就要问。你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢?今天,我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文,看看他是怎么做的吧。
课文导入
3
不懂就要问
RJ
三年级上
知识绿卡
名文,号逸仙
,旅居日本从事革命活动时,曾化名
中山樵
,后遂以“中山”名世。他是中国近代民主革命的先行者,
“中华民国”和中国国民党的缔造者之一
。为推翻清政府的腐朽统治,他从甲午中日战争时期就开始从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会,并提出
三民主义
,使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。
【孙中山】
(1866—1925)
私学的一种,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。每个私塾一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材及学习年限。新中国成立后,因难以适应当时的社会环境而渐渐消失。
【私塾
(
shú
)
】
学习目标
1.会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂”等13个生字,
掌握多音字“背、圈”
。
2.读懂课文内容,理解孙中山回答同学的那句话
(重点)
。
3.结合时代背景,理解孙中山为什么宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题
(难点)
。
背 诵
照
例
圆
圈
段
落
练
习
糊
口
涂
改
呆
头
呆
脑
戒
尺
厉
声
挨
打 清
楚
dāi
字词学习
bèi sòng
lì
quān
duàn
liàn
hú
jiè
lì
ái
chǔ
tú
背
bēi
bèi
背负
后背
圈
quān
juàn
项圈
羊圈
后背(
bèi
)背(
bēi
)负
着重物上楼的确很艰难。
羊圈(
juàn
)
里那只脖子上戴着
项圈(
quān
)
的小羊是我的。
霎时
——
详细
——
流利
——
糊里糊涂
——
鸦雀无声
——
详细
——
糊里糊涂
——
认真
——
鸦雀无声
——
刹那
详尽
迷迷糊糊
万籁俱寂
粗略
清清楚楚
马虎
人声鼎沸
流畅
【咿
(
yī
)
咿呀呀】
①
形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。这里形容读书的声音。
【流利】
话说得快而清楚;文章读起来通畅。
【吓呆】
害怕得呆住了,形容十分害怕。
【霎
(sh
à
)
时】
霎时间,形容极短时间。
【鸦雀无声】
连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。
【戒尺】
旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
【厉声】
(说话)声音严厉地
。
同学们边朗读课文边思考下面的问题:
课文段落可以分成几部分?
概括每一部分的大意。
整体感知
本文共
9
个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1
):
写孙中山小时候在私塾读书时,先生只让背诵功课,从来不讲书里的意思。
第二部分(2—7):
为了弄懂书里的意思,孙中山大胆提问,并以出色的表现感动了先生,让先生给大家讲解。
第三部分(8—9):
通过一问一答,点明了“不懂就要问”的道理。
再仔细读课文,边读边想,本文描写了孙中山怎样的学习态度呢?有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。
课文解读
学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
这两句话意在说明什么?有什么作用?
从这两句话中可以看出说明旧时私塾的教育过于刻板,严重抑制了学生的自主意识。
为下文
孙中山提出问题
埋下伏笔
。
一天,孙中山来到学校
,
照例把书放到先生面前
,
流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。
··
··
··
加点的三个词说明了什么?
说明孙中山的学业一直都完成得十分出色,先生对孙中山的表现十分满意。
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
课堂里为什么霎时变得鸦雀无声?
因为以前从没人敢向先生提问
。
孙中山这一问,简直如“开天辟地”一般,大家不知道先生会怎样做,都认为先生会惩罚多问的同学,所以大家谁也不敢出声,怕受到先生责罚。
先生讲得很详细,大家听得很认真。
从这句话中你读出了什么?
大家其实都像孙中山一样,也想弄懂书中的意思,只是先生不讲,他们也不敢问
。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
这句话
点明了主旨
。孙中山认为要想求得真正的知识,就应做到“
不懂就要问
”。为此,他宁愿挨打。这种精神十分可贵,值得我们学习。
我们应该如何
理
解这句话?
课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时,为了弄懂书里的意思,不怕先生的责罚,大胆地向先生提出问题的事情,赞扬了孙中山
________
、
________
的精神。
主题归纳
认真读书
勤学好问
起因 →
经过 →
结果 →
勤奋、好学
不懂就要问
文章结构
私塾读书,只背不讲
勇敢提问,先生讲解
学问学问,不懂就问
写法总结
这篇课文末尾主要运用了
卒章显志
的写作手法。
卒章显志:
卒章显志就是在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心; “卒”意为完毕。恰当运用这种手法,可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的艺术效果。
后来,有个同学问孙中山: “你向先生提出问题,不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
写法点拨:
卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心; “卒”意为完毕。恰当运用这种手法,可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的艺术效果。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法,你能运用卒章显志的手法写文章吗?
傍晚,爸爸回来了,喜滋滋的。他买回了三条活蹦乱跳的鲇
(nián)
鱼,说是小贩要回家,廉价卖给他的。
……
妈妈埋怨爸爸:“就是你,昨晚说的话都让鲇鱼给听见
了
。”“哼,便宜无好货,咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。
我没有责怪小鲇鱼的逃脱,也不像爸爸妈妈那样怨愤,因为我突然感觉到:
拼搏中的生命具有不可遏止的力量!
运用实例:
1.
给加点的字选择正确的读音。
随堂练习
举例(
lì li
è
)
项圈(
quān juàn
)
背诵(
bēi bèi
)
√
√
√
2.
词语扩展。
AABB
式拟声词:
咿咿呀呀
叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳
含有近义词的四字词语:
摇头晃脑
摇头摆尾、察言观色、聚精会神
点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手
AAB式:
摆摆手
表示时间短:
霎时
顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
课外积累
关于勤学好问的名言
(
2
)知而好问,然后能才。
—— 《荀子》
解读:聪明并且好问,只有这样才能成才。
(
1
)敏而好学,不耻下问。
—— 《论语》
解读:天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为可耻。
(
3
)好问则裕,自用则小。
—— 《尚书》
解读:遇事多问的人就会不断丰富自己的知识,自以为是、刚愎自用的人会使自己知识贫乏。
(
4
)不学不成,不问不知。
—— 《论衡》
解读:不学习不会有所成,不提问不会有所得。
课外阅读
伟大的革命导师列宁,小时候是个学习成绩优秀的孩子
,
除了其他原因外,不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。
有一次,他和几个小朋友挖到了一个
蜣
(
qiāng
)
螂
(
láng
)
的窝,里面有很多圆圆的粪球。有个同学问:“
蜣螂
为什么要把粪球滚到窝里去呢?”大家都答不上来,他把列宁给问住了,他答应第三天把答案告诉大家。他回家后,先是向哥请教,又找来好多书籍查找。
第二天,他带来了答案:原来是
蜣螂
把卵产在屎球上,幼虫孵出来后,即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。