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  • 2021-11-24 发布

三年级上册语文教案-习作:“我有一个想法”人教部编版

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‎ ‎ ‎“我有一个想法”教案设计 一、教学目标:‎ ‎1. 学会通过观察发现生活中的现象和问题,能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。‎ ‎2.用词要准确,语言要通顺,表达要具体。‎ ‎3.能主动用书面的方式与别人交流想法。‎ 二、教学重点:‎ 用心去发现生活中、学习中存在的一些现象。‎ 三、教学难点:‎ 能将自己针对某些问题的看法或建议写清楚。‎ 四、课时安排:‎ ‎1课时 五、课前准备:‎ 教师准备:准备多媒体课件,课前拍摄一些体现美好生活的照片。‎ 学生准备:搜集一些生活中需要改进的问题或者现象,并提出改进的建议或办法。‎ 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 ‎1.激趣:同学们,现在我们的生活多么美好哇,你看,我们的学校多么漂亮,我们的教室多么宽敞,每天都快乐地学习知识。(出示一些生活中美好场景的照片)你看到了什么?‎ ‎2.同学们交流生活的美好。‎ 预设:‎ 生1:这是我们给同学过生日的时候拍的照片,大家可开心了。‎ 生2:这是我们集体秋游的时候拍的照片,那里的风景可美了。‎ ‎3.导入:是啊,生活多么美好,但是,在我们的生活中也有一些需要大家改进的地方,‎ ‎ ‎ 你是否发现了呢?为了使我们的生活更加美好,你能提出自己的意见和建议吗?今天,让我们一起谈一谈。‎ 设计意图:上课开始,先让学生回忆自己生活的美好,再通过表达交流进一步激发对美好生活的热爱之情,进而提醒学生,生活中也存在一些需要改进的问题,需要我们去提出自己的意见和建议,为下面的学习环节打下了良好的基础。‎ 二、交流探讨,形成共识 ‎1.出示文中两段样例,哪些内容介绍了生活中的现象?哪些是作者的想法?请你找找看。‎ ‎2.学生交流探讨。‎ 预设:‎ 生1:第一段样例的第1~3句介绍了现象,第4句介绍了自己的想法。‎ 生2:第二段样例都是介绍作者的想法和建议的。‎ ‎3.你觉得作者介绍得清楚吗?为什么?‎ 预设:‎ 生1:介绍得很清楚,既说清楚了现象的具体情况,又充分表达了自己的想法,还介绍了自己的一些改进建议。‎ ‎4.我们的生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?先在四人小组内讨论一下,然后在全班进行交流。‎ ‎5.学生交流探讨后汇报。‎ 预设:‎ 生1:我们学校里经常有同学会丢失一些小东西,而同学们捡到东西后一般都交给老师,由于学校人多,所以很难找到失主。如果学校能在显眼的位置放置一个失物招领的柜台,把同学们丢失的东西展示在里面,就能及时让失主找到东西了。‎ 生2:我一直希望我们班级设立一个微信公众号,这样就能把班级里发生的有趣的事情,同学们撰写的文章直接推送给每位家长和同学。我们班级一直有许多美好的事情发生,春游、秋游、六一儿童节联欢会,等等。还有很多同学撰写的好文章,都被埋没了,没有发出来共享,互相学习。如果设立了公众号,就能展示大家的美好回忆、优秀作品了,大家可以相互学习,共同提高。‎ ‎ ‎ ‎6.小结:同学们很会观察和思考,不但讲述了平时身边的一些问题,还提出了宝贵的意见和建议。下一步,如何把这些内容变成文章呢,我们一起来研究一下。‎ 设计意图:通过互相交流,开阔了学生的视野,打开了学生的思路,为后面的写作打下了基础。在交流中也增强了学生对美好生活的向往之情。‎ 三、指导思路,撰写草稿 ‎1.指导写作思路。‎ ‎(1)开头:可以用议论来引入,也可以用开门见山的方式点明中心。‎ 例如:生活是丰富多彩的,生活中有快乐的事情,当然,也有悲伤的事情、烦恼的事情,如果我们注意到了,改变它了,那么我们的生活会变得更加美好。‎ 生活中有很多需要改进的问题,对于这些问题,我们要有自己的想法。‎ ‎(2)详细介绍自己发现的或同学列举的问题是习作的重点之一,可以介绍清楚问题的大概范围、对象和具体情况。‎ ‎(3)有条理地表达自己对问题的想法,也可以再谈谈自己对问题的改进办法或建议。‎ ‎(4)最后可以表达自己对美好生活的向往之情。‎ ‎2.学生进行习作构思,列写作提纲。‎ 范例:‎ 我有 一个 想法 向往美好生活 ‎3.交流写作提纲,同学间进行评议。‎ ‎4.完善构思,动笔成文。‎ 根据刚才分析的思路和写法,同学们一定有了自己的构思了,把它们写出来吧!‎ ‎(教师巡视指导)‎ ‎ ‎ 设计意图:详细的分析使学生对开篇、中间和结尾有了更加详细的了解,激活了学生写作的欲望,更明晰了写作的结构和方法,学生的写作能力也在无形中得到了提高。‎ 四、交流习作,点评修改 ‎1.写好后读给同学听,先看看他们是否明白你的想法,再问问他们对这个问题有什么看法。‎ ‎2.选取比较优秀的习作,集体点评,进一步指导习作要点。‎ ‎3.在互相交流点评后,引导学生再次进行习作修改。‎ 设计意图:习作后点评十分重要,好文章都是修改出来的,先经过互相读评,再挑选优秀习作进行重点评议,这样可以使学生对习作要点有更为清晰的了解,从而逐步提高学生的写作能力。‎ 范文引路 家长会能不能这样开?‎ 下周班级要召开家长会,听到这个消息真是“几家欢喜几家愁”①哇!那些平时学习好的同学,个个喜笑颜开;而那些平时学习较差,调皮的同学,都垂(chuí)头丧(sàng)气,心惊肉跳的。这是我的观察,不知道同学们是否和我的感受一样?②‎ 我想:家长会应该改变点做法。老师不在家长面前说同学的短处,多表扬他们的一些优点,让同学们在家长面前展示一下自己的才华,让家长会成为全班同学都欢迎的“盛宴会”。③‎ 行文写法赏析 ‎①这句俗语用到这里太贴切了!‎ ‎②点明了这是自己观察到的现象。‎ ‎③结尾充分表达了自己的看法,提出了合理的建议。‎ 总评:1.小作者能够观察到家长会前同学们的不同表现,来源于自己的真实感受,这样的观察结果一定能引起同学们的共鸣。2.小作者的文字功底不错,选词用句准确、生动。3.结尾表达了自己的看法,照应了文题。‎ 教学反思 语言文字训练点需要和我们的生活结合起来才具有源源不断的动力,‎ ‎ ‎ 本次习作,教师让学生联系生活谈现象,表达对一些不良现象的担忧和不满,然后鼓励学生大胆提出自己的观点和改进建议,一方面开拓了表达思路,另一方面潜移默化地培养了学生敢于质疑,敢于表达的良好素养,激发了他们对美好生活的向往之情。‎