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- 2021-11-24 发布
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商中间或末尾有0的除法
【素质教学目标】
知识与能力:
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。
2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。
3.培养学生合作学习的能力。
过程与方法:
3、通过创设情境,引导学生自主探究,使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。
【学习重点难点】
1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。
2.商中间和末尾有0的除法的计算方法。
【教学过程】
一、创设情境,故事引入
1、第28页例5的情景图(让学生用自己的活叙述四幅图的内容。
2、嵌入数学问题:
(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?生:4÷4=人
(2)当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?
引导学生联想:三人一个西瓜也没有分到,怎样用算式表示呢?这时可以通过故事情景写出:
板书:0÷3=
并深刻领会其中的含意(根据用乘法口诀求商的方法0,要求0除以3得几,就想几和3相乘得0,让学生回答0×3=0,所以0÷3=0。
3)接着出示练习题:
0÷4= 0÷8= 0÷6=
0÷100= 0÷5= 0÷89=
然后概括出:0除以任何不是0的数都得0。
二、探究新知。
1、学习例6(1) 309÷3=(商中间有0)
▲被除数十位上的0除以3得几(0)。写在什么数位上(十位上)商十位上的0可以不写吗?(不可以)。
▲强调:商十位上的0不可以不写,因为0在这里起占位的作用,如果不写,商就是13,结果不正确。
1 0 3
3)3 0 9
3
0 0
0
0 9
9
0
▲鼓励、引导学生自己或合作完成。
▲强调:同样商个位上的0不可以不写,因为0在这里起占位的作用,如果不写,商就是14,结果不正确。
▲最后的可以省略不写。
2、学习例6(2) 420÷3=(商末尾有0)
1 4 0
3)4 2 0
3
1 2
1 2
0
0
0
③比较309÷3和420÷3判断商中间还是末尾有0。
三、巩固练习。
完成29页做一做。(先判断商是几位数,再估算,最后笔算)
四、板书设计