三年级上册数学教案-1 乘数中间有0的三位数乘一位数丨苏教版 (1) 3页

乘数中间有0的三位数乘一位数 教学目标：‎ 1． 使学生经历“一个数与0相乘仍是0”的探索过程，初步感受合理性，加深和拓展对乘 法运算含义的理解。‎ 2． 使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔 算三位数乘一位数的计算方法，能正确进行估算和笔算。‎ ‎3．使学生在探索过程中，进一步体会不同的计算方法的特征。培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与现实生活的密切联系。‎ 教学重点：三位数乘一位数的笔算。‎ 教学难点：探索乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。‎ 教具准备：课件。学生准备：《计算能手》、口算本、数学书、文具盒。‎ 教学过程：‎ 一、 复习旧知 ‎1.口算 谈话：打开计算能手第（ ）页，完成第一列。谁来汇报？‎ ‎2.笔算 出示：212×4= 7×113= 524×6= ‎ 谈话：打开口算本，独立完成，请三人上来完成。请完成的学生汇报。‎ 谈话：这是我们之前学习的三位数乘一位数的笔算。分别是：不进位乘法、进位乘法和连续进位乘法。今天我们将继续学习三位数乘一位数，但今天学的和之前都不一样，学完后请你来告诉大家哪里不一样。‎ 二、创设情境，理解含义 ‎1.一个数与０相乘 谈话：星期天3只小猫一起去钓鱼，我们一起来看看。从图中，你知道了什么？（它们一条鱼也没有钓到）‎ 提问：你会用算式表示它们一共钓了多少条鱼吗？（出示：3只小猫一共钓了几条鱼？）‎ 出示：０+０+０＝０（条）‎ 提问：你会改写成乘法算式吗？积为什么是0？（它表示3个0相加的和是0）‎ 出示：3×０＝０（条）‎ ‎2.算一算 出示：０×7＝ 8×０＝‎ 提问：0与其他的数相乘该怎样算呢？谁来口算？为什么积是0？它表示（ ）个0相加的和。‎ ‎3.填一填 出示：25×□=0 □×0=0‎ 谈话：这里还有两道算式，你能填空吗？‎ 谈话：观察这几道算式，有什么相同点？你发现了什么？‎ 出示：0和任何数相乘都等于0。齐读！‎ 提问：我们看，这道算式：0+7=（ ）结果还是0吗？为什么？这是什么运算？所以，这句话中哪些词语很重要？（0、相乘）我们再来读一遍！‎ 二、 三位数乘一位数 ‎1.列式 谈话：阳光小学体育馆有4个同样的看台，这是其中的1个。我们一起来看看。谁来读题？‎ 怎么列式？‎ 板书：102×4＝‎ 谈话：这是一道三位数乘一位数，仔细观察三位数，它有什么特别之处？（三位数的中间是0）今天我们就一起来探究“乘数中间有0的三位数乘一位数”。（板书课题）‎ ‎2.估算 提问：102×4，积是几位数？你是怎么看的？（4×最高位上的1=4）大约是多少，谁来估算？（把102看作100，用100×4＝400）积比400大还是小？为什么？‎ ‎3．笔算 提问：积究竟是多少，你会笔算吗？打开口算本试一试。请1人上来。介绍一下笔算的过程？‎ 提问：先算什么？表示（8个一）再算十位，4×0=0，这个0表示什么含义？（0个十，十位上是0）能不写吗？为什么？（不能，0是一个数，我们要写，起到一个占位的作用）最后算（百位）表示（4个百）结果是（408）这个结果和我们的估算是一致的吗？和你的同桌说一说笔算的过程。‎ ‎4.总结 谈话：同学们，加上今天的学习，我们一共探究了几种三位数乘一位数的笔算。我们一起看，有：三位数乘一位数不进位乘法，三位数乘一位数进位乘法，三位数乘一位数的连续进位，以及今天所学习的乘数中间有0的三位数乘一位数。虽然这些乘法的类型不同，但是笔算的方法都是一样的。下面和你的同桌互相说一说，笔算三位数乘一位数时，要注意些什么？‎ 小结：从个位算起，相同的数位要对齐，用一位数分别去乘三位数的每个数位，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。‎ 一、 运用新知，解决问题 谈话：下面我们就用笔算的方法来做一些简单的练习。‎ ‎1.想想做做3（书本）‎ 谈话：谁来读题？这道题算的对吗？错在哪里？你会纠正吗？打开书本22页完成在书本上。‎ 学生完成，全班交流。‎ ‎2.想想做做5（口算本）‎ 谈话：我们来解决一些简单的实际问题。谁来读题？你是怎么想的？完成在口算本上。请1人上来板书。‎ 学生完成，全班交流。‎ ‎3.想想做做6（口算本）‎ 谈话：接着看，谁来读题？请独立完成在口算本上，请一人上来完成。‎ 学生完成，全班交流。‎ 二、 课堂总结 孩子们，今天我们一起学习了（乘数中间有0的三位数乘一位数）在笔算时，我们要注意些什么？好，今天这节课，我们上到这里，下课。‎ 三、 课堂作业：想想做做4‎ 六、板书设计 ‎ ‎ 乘数中间有０的三位数乘一位数 ‎212×4= 7×113= 524×6= 102×4＝‎