部编版四年级上册语文《 普罗米修斯》教案 (7) 5页

‎《普罗米修斯》（教案）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.知识与技能 ‎（1）认识“斯、惨”等11个生字， 会写“悲”、“惨”等14个生字，理解并积累生字所在的一些词语。‎ ‎（2）正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.过程与方法 探究理解课文内容，抓住有关语句，揣摩人物的心情。‎ ‎3.情感态度和价值观 体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。‎ ‎【教学重点】‎ 概括课文主要内容，抓住有关语句，揣摩人物的心情。‎ ‎【教学难点】‎ 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，体会人物的心情。‎ ‎【教学方法】‎ ‎ 合作学习、自主探究。‎ ‎【课前准备】‎ ‎ 多媒体课件 ‎【课时安排】‎ ‎ 1课时 ‎【教学过程】‎ 一、激趣导入 ‎ ‎1.课件出示女娲造人图片 谈话交流：同学们知道这个神话故事吗？（女娲造人）是啊，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神。板书课题，齐读课题。‎ ‎2.了解故事背景 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候人和神是生活在一起的。‎ 二、初读感知 ‎1.自读课文，出示自读要求。‎ ‎（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ‎ ‎（2）同桌互读课文中的生字，纠正生字字音。‎ ‎（3）再读课文，概括课文的主要内容？‎ ‎2.生字认知 ‎（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。‎ ‎ 斯 惨 败 惩 佩 恕 坚 锁 遭 恶 愤 ‎（2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。‎ ‎（3）理解词语 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分荒张或恼怒。‎ 惩罚：严厉地处罚。‎ ‎（4）连线 宙斯 大力神 阿波罗 太阳神 赫拉克勒斯 火神 赫菲斯托斯 众神之王 ‎3.整体感知。概括课文的主要内容，完成填空：‎ ‎（普罗米修斯）从火神（阿波罗）那里为人类取来火种，遭到了众神之王（宙斯）的严厉（惩罚），可是（普罗米修斯）没有（屈服），最后在大力神（赫拉克勒斯的帮助下（获得自由）。‎ 三、精读领悟 ‎1.学习课文1、2自然段。‎ 思考：普罗米修斯为人类盗来火种的原因是什么？（地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，生活很悲惨。）‎ 普罗米修斯是怎样盗来火种的？（‎ 当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。）‎ 普罗米修斯给人们带来了怎样的幸福生活？（自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）‎ 评价：普罗米修斯是个怎样的神？（勇敢而富有同情心）同情心表现在（人间无火），勇敢表现在（为人盗火）。‎ ‎2.学习课文3、4、5自然段 指名分角色朗读火神和普罗米修斯的对话。‎ 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”‎ 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”‎ 将“为人类造福，有什么错？”改成陈述句：为人类造福，没有错。‎ 从此处对话，你体会到火神和普罗米修斯的什么性格特点？（火神：有正义感但软弱。普罗米修斯：正义勇敢。）‎ ‎3.学习课文6、7、8自然段 小组内朗读课文，用“_____”划出普罗米修斯所受到的痛苦折磨。‎ ‎“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”从这里你体会到了什么？（普罗米修斯的坚毅、不畏强权。）‎ ‎“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”介绍“鹫鹰”：一种猛兽，亦称雕，食动物尸肉。从这里你体会到了什么？（普罗米修斯饱受苦难；宙斯的冷酷无情,心狠手辣。）‎ ‎4.齐读课文最后一自然段 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。‎ 此时你的心情怎样？（高兴）除此之外你还想说什么？（为勇敢的大力神赫拉克勒斯点赞。）‎ ‎5.读了普罗米修斯这个故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，这几位神给你留下了什么印象？结合课文中有关词语谈一谈。‎ 普罗米修斯：是真正的英雄。认为是对的，义无反顾的去做，不怕受到宙斯的惩罚。‎ 宙斯：作为终身首领霸道、可怕，违抗他的命令就严厉的惩罚。‎ 火神：有正义感，但软弱不敢违抗宙斯的命令。‎ 赫拉克勒斯：不仅力气大，而且有正义感，敢作敢为。‎ 四、课堂总结 本篇故事来自由古希腊神话，故事里的普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天条，给人类带来了光明和智慧，故事赞扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切的伟大精神。 ‎ 五、课堂练习 ‎ 将下列直述句改为转述句。  ‎ ‎1.普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ‎ 普罗米修斯坚定地说他可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ ‎ ‎2.火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”‎ 火神悄悄地对普罗米修斯说只要他向宙斯承认错误，归还火种，他一定请求宙斯饶恕他。‎ ‎ 六、作业布置 ‎1.积累文中词语。‎ ‎2.搜集其它古希腊神话故事和大家讲一讲。‎ ‎【板书设计】‎ 普罗米修斯 取火种 受严惩 不屈服 终获救 ‎ ‎【教学反思】‎ 这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种 ‎——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。在拿取火种部分，运用说话训练，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，給人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。‎