四年级上册数学课件-5 几何小实践（角的度量）▏沪教版 (共24张PPT) 24页

角的度量 角的度量 一、问题引入 “我大，我的边比你长” “我比你大，我张口比你大” 它们到底谁说得对呢 ？ 大多少呢？ 2 1 拼一拼，比一比 小组讨论： 用相同颜色的小角分别拼一拼， ∠1 和 ∠2 分别含有几个，填写完表格。（限时 5 分钟） ∠1 ∠2 红色小角 黄色小角 2 1 单位角 1 °的产生 在数学里，把一个圆平均分成360份。 记作 1° （读作 1度 ） 单位角 1 ° 一份是 1 ° 记作 1° （读作 1度 ） 2 ° 二、探究新知 5 ° 二、探究新知 二、拼角到量角器 二、观察量角器 1 、量角器为什么是半圆形？ 2 、为什么会有两圈刻度？ 3 、如何利用量角器量角？ 观察量角器（形状） 30 个 1 ° 90 个 1 ° 180 个 1 ° 现在是什么形状？ 中心点 30 个 1 ° 90 个 1 ° 180 个 1 ° 中心点 0 刻度线 0 度刻度线 读数游戏 读数游戏 读数游戏 读数游戏 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 中心点 0 度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 完善量角器 二、探究新知 初步尝试量角 学习单 尝试用量角器量角 二、探究新知 量角步骤 顶点对齐中心点 二、探究新知 量角步骤 角的一边要对齐 0 刻度线 50 ° 0 二、探究新知 关联词（首先 — 然后 — 最后） 探究新知 量角步骤 最后，读数分清内外圈 首先，顶点对齐中心点 然后， 角的一边要对齐 0 刻度线 二、探究新知 巩固练习 完成学习单第 2 题 先 估一估 角有多大，再 量一量。 三、总结延伸 说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？