部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (21) 16页

15 搭船的鸟 人 口 手 勤 努 奋 力 人教版小学语文三年级 第二课时 引入新课 上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！ 生字练习 d ā yǔ fū （ ）船 （ ）毛 船（ ） xiǎng bǔ qīn （ ）声 （ ）鱼 母（ ) tūn cuì niǎo qiāo qiāo （ ）下 （ ) 静（ ） d ā yǔ fū （ 搭 ）船 （ 羽 ）毛 船（ 夫 ） xiǎng bǔ qīn （ 响 ）声 （ 捕 ）鱼 母（ 亲 ) tūn cuì niǎo qiāo qiāo （ 吞 ）下 （ 翠鸟 ) 静（ 悄悄 ） 生字答案 我会认 父 鹦 啦 悄 fù lā yīng wǔ qiāo 鹉 搭 船 母 亲 祖 父 沙啦 响 声 羽 毛 翠 鸟 长 嘴 静 悄悄 吞 下 哦 捕 鱼 我会写 课文导入 自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1. 当时的环境又是怎样的呢？ 2. 你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？ 答案： 1. 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 后来，雨停了。 2.自由回答，理由充分即可。 课文解析 想一想： 翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？ 答案：翠鸟捕鱼的本领 非常高超。从“ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ” 可以看出。 课文解析 赏析句子： 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。 “ 冲 ” 可以想象到翠鸟下水的速度很快； “ 飞 ” 表现它捕到鱼后的动态； “ 衔 ” 表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里； “ 站 ” 可以看出翠鸟的悠闲； “ 吞 ” 可以看出翠鸟吃鱼非常快。 课文解析 想一想： 本文开头部分写 “ 我 ” 看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉 “ 我 ” 这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？ 答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭 “ 我们 ” 的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。 课文解析 想一想： 翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？ 答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对 翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。 归纳总结 通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处， 爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍， 作者才知道了那只鸟叫 “ 翠鸟 “ 。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。 课堂小练 根据课文内容填空 我看见一只 ( ) 的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的 ( ) 是翠绿的，翅膀带着一些 ( ) ，比 ( ) 还漂亮。它还有一张 ( ) 。 红色的长嘴 彩色 羽毛 蓝色 鹦鹉 拓展延伸 你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。 我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时 也 很调皮。 记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！…… 课后要求 1. 选择自己喜欢的段落背诵。 2. 与父母讲一下学习本课文后学到了什么。 3. 之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。 谢谢观看 人 口 手 勤 努 奋 力 人教版小学语文三年级