• 28.26 KB
  • 2021-11-24 发布

人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《船歌》教学设计(1)

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎《船歌》教案 ‎【教学目标】‎ 1、 培养学生用心聆听音乐的好习惯,并能清晰地感受乐曲所表达的音乐形象。‎ 2、 通过聆听乐曲,了解“船歌”音乐体裁及《船歌》的背景,感受旋律进行的上下行走向。‎ 3、 能够准确地感受到6/8拍的律动感,并用恰当的身体律动来表现乐曲。‎ 4、 在参与律动和演唱中感受欢快的音乐和身体参与的快乐。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、能用恰当的身体律动和优美的歌声表现乐曲。‎ ‎2、了解乐曲中的走向知识点,并完整地表现乐曲。‎ ‎【教学难点】‎ 1、 ‎6/8拍的律动感受。‎ 2、 歌唱、舞蹈、乐器的集体表演。‎ ‎【学情分析】‎ ‎ 三年级下学期的阶段,学生对音乐中的各种基本节拍已经掌握,6/8拍的学习在上学期中有所接触,但还不够熟练。本班学生在平时的唱歌和欣赏课中都有身体律动的练习,由于本课歌曲律动感较强,所以对于本班学生来说应该问题不大,难点在于用竖笛、歌唱、三角铁完整来表现音乐形象,因为平时完整整合不同音乐的表现形式没有接触过。‎ ‎【教学方法】‎ 奥尔夫音乐教学法、听唱法 ‎【教学理念】‎ ‎ 奥芬巴赫的《船歌》是一首有着极强动感和韵律感的乐曲,它表现划着小船荡漾在水面上的感觉,本课聆听的版本为木吉他演奏版,充满了浪漫的情调和氛围,所以感染力也极强,教学中采取让学生用身体律动的方式来感受乐曲,悠闲浪漫的旋律加上三角铁悠长的声音伴奏,让学生体会乐曲旋律进行的连贯和流畅感,8小节的引子让学生用竖笛中的两个音和模唱来体会和感受,更有旋律的代入感,主题旋律部分加上歌词唱一唱,更深入地让学生体会感受乐曲所表达的音乐形象。最后,用不同的表现形式整合起来让学生体验自己创造和参与音乐的快乐。‎ ‎【教材分析】‎ ‎ “船歌”不仅是本曲的曲名,也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般的声乐曲或器乐曲。本曲原为法国作家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中的第三幕的主题歌,以女声二重唱的形式演唱,该曲后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲和吉他曲而广泛流传,得到人们的喜爱。本课采用的是木吉他演奏的版本。‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备:钢琴 PPT课件 三角铁 木吉他 学生准备:竖笛 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 1、 师:请同学随着音乐走一走,注意仔细聆听合上音乐的节拍。(播放《郊游》、《摇啊摇》)‎ ‎2、师:请大家说一说刚刚这两段音乐走起来的步伐和感觉一样吗?‎ 学生问好 学生随音乐走步。‎ 学生回答问题。(不同,第一首欢快,第二首舒缓。)‎ 聆听两首不同风格和节拍律动的歌曲,让学生感受鲜明的音乐风格和不同律动风格给身体带来的感受,为后面聆听的学习做铺垫。‎ 二、‎ 新课学习 ‎1、师:请同学们聆听下面这段音乐,说一说有什么感受。(播放《船歌》引子部分)‎ ‎2、师:大家的感受很准确哦,这段音乐让我们仿佛划着小船荡漾在水面上,船桨儿激起层层小水波…让我们听听小水波是怎么唱歌的?请大家用竖笛来吹一吹,注意中间这个休止符哦!(出示小水波旋律)‎ 学生聆听《船歌》主题音乐,回答问题》(很轻柔、像在划船…)‎ 学生用竖笛在老师引导下演奏小水波旋律。‎ 引子部分音乐简单、律动感强,学生先学习这部分很容易掌握。‎ 小水波的旋律先用竖笛演奏,帮助学生快速找到音高,为模唱音准做准备,另外,不同形式感受让学生多种方式参与、感受音乐。‎ 二、‎ 新课教学 ‎3、师:大家演奏的特别棒,下面让我们来模唱一下这段旋律。(师指挥学生模唱旋律并用律动感受旋律)‎ ‎4、师:让我们随着小水波的音乐来模唱一遍,并数一数小水波的音乐有多少小节?(播放引子部分)‎ ‎5、师:踏着欢快的小水波的音乐,我们的船儿开动了,让我们听听下面这段音乐。(播放引子及主旋律部分)‎ 学生随老师用“啦”模唱旋律身体一起律动感受旋律。‎ 学生再次聆听模唱小水波音乐并用手表示出小水波的小节数。‎ 学生聆听感受引子及主旋律部分。(用手表示出小水波的小节数)‎ 从演奏过渡到模唱学生轻松掌握,用律动一起感受,达到“身随乐动”让学生更接近音乐。‎ 再次模唱聆听数出小节数,为后面的完整表演做铺垫。‎ 自然过渡到主旋律部分。‎ ‎6、师:船儿随着水波荡前行,让我们来听听下面这段音乐?聆听的时候请数一数引子部分共有几个小节,用你的手表示出来。(播放引子及主旋律部分)‎ ‎7、师:这段音乐给你什么感受?一共有几个乐句?(出示主旋律部分旋律)‎ ‎8、师:四个乐句中有两个相同的乐句,其实也就只用学习两个乐句,请大家用手表示出四个乐句跟我一起来唱唱。(师引导学生用手表现出每个乐句)‎ 9、 师:我们发现歌词虽然很短可唱好没那么容易哦,请大家用手来划划旋律线帮助我们唱的更准确。(引导学生划出歌曲旋律线,提示上下行。)‎ ‎10、师:你们可以边走步边唱吗?让我们来试试。(引导学生走步,感受6拍子的律动感,反复几遍走准确。)‎ ‎11、师:让我们跟随音乐来(播放变化乐段)‎ ‎12、师:随着船儿荡漾前行,看到不一样的风景我们的心情变得特别开心,让我们继续聆听最后一段音乐,给你感受是怎样的?‎ 学生聆听引子及主旋律部分的音乐感受主题部分,并说出引子小节数。‎ 学生回答感受和几个乐句,并随老师琴模唱旋律。‎ 学生跟随老师学唱歌词并用手表示出四个乐句。‎ 学生跟随老师划出旋律线,反复几遍唱准确。‎ 学生跟随老师走步,反复几遍走准确为止。‎ 学生聆听变化乐段回答感受(越来越多的水花,心情越来越高兴...)‎ 学生聆听最后一段音乐,和前面的音乐做对比谈感受。‎ 主旋律部分的旋律非常规整但不容易唱准,反复多次模唱很有必要。‎ 学生学会旋律后再用身体来感受6拍子律动为后面表演做准备。‎ 变化乐段旋律情绪更高涨,让学生聆听对比感受。‎ 学生聆听对比中理解全曲的音乐风格。‎ 二、新课教学 ‎13、师:整首乐曲聆听完了,大家有没有听出来这首乐曲它的演奏乐器是什么?(出示吉他,简单介绍)‎ 14、 师:现在让我们来回忆一下整首乐曲,它有几部分组成呢?(随学生回答出示)‎ 学生回答(吉他)‎ 15、 学生回答乐曲结构部分。(师给予引导提示)‎ 吉他是学生比较熟悉的乐器,不做太多介绍。‎ 完整感受理解乐曲。‎ 三、表演乐曲 ‎1、师:整首乐曲很短,给人以非常悠闲和浪漫的感受,你们还记得我们的小水波音乐吗?它一直贯穿全曲,伴随着我们的船桨不停荡漾...现在让我们来完整表演全曲。(出示小水波图片)‎ ‎2、师:大家根据我们课前分好的小组来表演,请第一组来表演小水波就是引子部分,主旋律部分集体演唱,变化乐段及变奏乐段请二、三小组8人一起用绳子围成“小船”一人当船夫划桨,注意脚下步伐。(教师指导做好协调)‎ ‎3、小组间交换表演角色。‎ ‎1、学生在老师引领下为表演全曲做准备。‎ ‎2、学生在老师引领下分组表演乐曲。‎ ‎3、学生交换角色表演。‎ 完整呈现乐曲,让学生参与、感受音乐带来的欢愉。‎ 让学生感受不同的演绎形式。‎ 四、拓展与小结 ‎1、师:《船歌》这首乐曲因为它的旋律优美浪漫被广为流传,有钢琴、管弦乐很多种方式演绎过,当然还有人声,下面让我们来欣赏《船歌》演唱版。‎ ‎2、师:感受同学们的积极参与和表演,不知大家是否和我一样感受到了音乐带来的享受和快乐,让我们再次在这首美好的乐曲中结束我们今天的音乐课!‎ ‎1、学生欣赏人声版《船歌》。‎ ‎2、学生随音乐走出教室。‎ 感受不同形式的《船歌》,了解音乐的不同演绎形式。‎ 音乐声中结束愉快的音乐课。‎