三年级上册数学教案 笔算乘法 北京版 4页

笔 算 乘 法 教学内容：‎ 三年级上册笔算乘法 教学目标：‎ ‎1.知识技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。体验其计算方法的多样性。‎ ‎2.数学思考：让学生在观察、猜想、实践等数学活动中，发展合情推理的能力。‎ ‎3.问题解决：使学生初步从数学的角度发现问题和提出问题，增强应用意识。‎ ‎4.情感态度：使学生在课堂学习中，养成独立思考、合作交流的学习习惯。‎ 教学重难点：‎ 探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法及竖式中每一步计算的含义。‎ 教学准备：课件、作业纸。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境 教练要求参加羽毛球训练的6位同学，每人30个羽毛球，训练一个月后，剩余情况如下：‎ 赵阳 12 王涛 21‎ 钱凡 12 陈含 21‎ 孙明 12 张红 21‎ 问：看看这几个数有什么特点？‎ 看到这里提供的信息，老师想提个问题：训练前，6人一共有多少个羽毛球？（板书）谁能提一个和老师这个问题相对应的问题？（训练后，6人一共有多少个羽毛球？）‎ 接下来我们就围绕这两个问题进行学习。‎ 先来看第1个问题，怎么列式呢？[生：30×6＝180（个）]‎ 第2个问题，又该怎么解决呢？先把你的想法跟同桌交流一下。‎ 反馈：（1）赵、钱、孙一共有多少个？12×3‎ ‎（2）王、陈、张一共有多少个？21×3‎ ‎（3）6人一共还有多少个？‎ 二、探究新知 ‎1 2‎ ‎3‎ ‎× ‎ ‎3 6‎ ‎1、尝试计算，12×3等于多少？把你的怎么算的过程写在本子上。‎ 指名板演（1）12＋12＋12＝36 （2）2×3＝6 （3）‎ ‎10×3＝30‎ ‎30＋6＝36‎ 用竖式计算乘法是这节课学习的重点，也就是所谓的“笔算乘法”（板书课题）。‎ ‎2、这个竖式你是怎么写的呢？你们看明白了吗？可我还不明白，6哪里来？3哪里来？‎ ‎6表示什么？（6个一）是口算中的哪一部分？是图中的哪一部分？（生上台指并课件演示）这个6表示6个一，所以要写在（个位上）。‎ ‎3又表示什么呢？是口算中的哪一部分？又是图中的哪一部分呢？（生上台指并课件演示）3表示3个十，所以要写在（十位上）。‎ ‎3、用竖式计算：21×3＝ ‎ ‎（1）指名板演，其他独立完成，告诉同桌你是怎么乘的。‎ ‎（2）讲评，说说你是怎么想的。‎ ‎（3）同样乘3，怎么积一个是36一个是63呢？（教育学生要养成仔细计算的良好的习惯）‎ ‎4、训练后，6 个人一共有羽毛球多少个？36＋63＝99（个）‎ ‎5、老师也想了一个算式，33×3，猜猜老师是怎么想的？‎ ‎ 用竖式算一算等于多少。‎ ‎6、谁能说说两位数乘一位数的笔算方法呢？‎ ‎2 1‎ ‎4‎ ‎×‎ ‎2 2 1‎ ‎4‎ ‎×‎ ‎7、尝试练习 ‎ ‎ ‎2 2 2 1 ‎ ‎4‎ ‎×‎ 独立完成后，同桌相互检查，反馈时提问：比较两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？第一道题乘几次？第二道乘几次？那如果是 要乘几次呢？ ‎ 让学生说一说多位数乘一位数的计算方法。‎ 三、巩固练习 ‎1、‎ 每一边放342盆，两边共放多少盆？‎ 独立解答后讲评。‎ ‎2、光明小学三（1）班有4位学生代表参加学校组织的跳绳比赛，前3位小朋友每人跳的个数相同，都是211个，第4位小朋友跳了213个。三（1）班参加比赛的学生代表一共跳了几个？‎ 鼓励学生寻求不同的解题方法。问：一道题可以有几种不同的解题方法，你有什么想说？‎ ‎2 ‎ ‎3‎ ‎×‎ ‎9‎ ‎2 ‎ ‎×‎ ‎8‎ ‎3、在方框里填上合适的数。‎ ‎ 说说你是怎么想的？第二题这个一位数一定是4吗？明天学了再告诉老师。‎ 四、课堂小结 ‎ 今天学了什么内容？多位数乘一位数的计算方法是怎样的？‎