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- 2021-11-24 发布
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我是小小音乐家
人教版三年级上册
教学目标
1
、能学会
《
小小音乐家
》
这首歌,并用轻松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。
2
、能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演,从中体会当“音乐家”的乐趣。
3
、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉音阶中的各音符。
教学重点
歌曲情绪处理
,
创作歌词。
教学难点
1﹑
继续巩固十六分音符
,
学习附点音符
,
并在歌曲中正确运用。
2﹑
正确演唱一字多音的歌词唱法
,
如“跳吧”
等。
教学设计理念
导入新课从学生喜欢的游戏入手,既活跃了课堂气氛,又能让学生进一步熟悉音阶中的各音符,从而激发学生对音乐的学习兴趣,自然引出新课。
通过这一部分的学习,培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力,在聆听中熟悉音乐旋律,理解歌词内容,并激发当小小音乐家的兴趣。
通过多种的形式使学生能更好地学习并掌握歌曲,从而突出本节课的教学重点,培养学生学习音乐的积极性。
让学生感受到音乐表现的乐趣,用小组活动的形式给学生提供实践平台,为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会,培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导,帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。最后完整呈现几个组的排练成果,让学生体会歌曲处理的缤纷多彩,将课堂气氛推向高潮。
1
2
︳
3
4
︳
5 —
‖
啊
啦
发声练习
批
对于节奏唱不准的同学,对他们进行特别指正
。
纠、补
让学生感受到音乐表现的乐趣,用小组活动的形式给学生提供实践平台,为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会,培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导,帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。
练
让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。
评
1 ﹑
评价学生的学习态度。
2 ﹑
评价学生的学习效果。
3 ﹑
评价学生的创新能力和表现能力。
能
用轻松自然的声音、欢快的的情绪来演唱歌曲
《
小小音乐家
》
,并能用打击乐为其伴奏。
考
通过学生的表演,考查学生的创编能力
。
研
新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。本节课在以学唱歌曲为重点,我采用听唱法进行歌曲教学,学生在反复聆听歌曲的过程中,不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时,也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如:歌曲审美和情感体验的相互融合,将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如:附点节奏和前八后十六节奏是这首歌曲的难点,为了让学生轻松地唱准附点节奏和前八后十六节奏,又不用机械地一遍又一遍地反复练习,我采用了按节奏读歌词的方式,带着学生按照歌曲的节奏读歌词,并找出附点节奏和前八后十六节奏在歌曲中出现的规律,学生很快就掌握了附点节奏和前八后十六节奏,从而在唱歌时,这一难点瞬即突破
。
悟
让音乐从生活中来,到生活中去,培养学生终身学习音乐的兴趣。本节课的课件制作精美,给学生一种美的视觉享受,在课堂上的运用促进了学生的有效学习。另外,我还准备了音乐卡片、小快板、打击乐器,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果很好。总的来说,作为执教者,我对本节课是比较满意的。我教得愉快,学生也学得愉快。
辅
表演歌曲时,对于个别胆小的孩子,应该多一些鼓励,课堂中还可多一些学生的相互评价。在以后的音乐教学中,我会更加关注细节,在不断的探索和实践中寻求最有效的教学方法,以促进学生最有效的学习。
再见
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