部编版三年级语文下册《习作·语文园地2》导学案 4页

习作·语文园地 ‎【学习目标】‎ ‎1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。‎ ‎2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。‎ ‎3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。‎ ‎4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。‎ ‎5.学会用修改符号修改文段。‎ ‎6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。‎ ‎2.学会用修改符号修改文段。‎ ‎3.会背古诗《滁州西涧》。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.做小实验，用图表记录实验过程。（学生）‎ ‎2.制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）‎ ‎【课时安排】3课时 ‎【教学环节】‎ 第一课时 ‎（习作：我做了一项小实验）‎ 一、激趣入题，引导探究乐趣。‎ 你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。‎ 二、组织活动，示范引导。‎ 同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？‎ ‎1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。‎ ‎2.开始实验，引导学生观察。‎ 教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……‎ 4‎ ‎）实验过程中有哪些变化？……‎ ‎3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导） ‎ ‎4.反馈、评价。‎ ‎（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。‎ ‎（2）师生共同评议。‎ ‎5.口述练习，随机指导。‎ 三、回顾自己的实验，完成习作。‎ ‎1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。‎ ‎2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。‎ 四、作业。‎ 完成习作。‎ 第二课时 ‎（习作讲评）‎ 一、回顾上节课习作的情况。‎ 二、小组交流习作。‎ ‎1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。‎ ‎2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。‎ ‎3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。‎ 三、文后指导。‎ ‎1.出示优秀片段或者全文，教师相机指导。‎ ‎2.学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。‎ 四、誊写张贴。‎ ‎1.誊写自己的作文。‎ ‎2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。‎ 第三课时 ‎（语文园地）‎ 4‎ 一、交流平台。‎ ‎1.学生自读“交流平台”，交流读后的感受。‎ ‎2.小组讨论怎样找关键句，再全班交流。‎ ‎3.师总结：‎ ‎（1）关键句能帮助我们概括一段话的大意。‎ ‎（2）关键句可能在一段话中的不同位置。‎ ‎4.你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得又快又准。‎ ‎（1）小组内交流评议。‎ ‎（2）全班交流。‎ 二、词句段运用。‎ ‎1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。‎ ‎（1）出示课本第57页的两个语段。‎ ‎①指名读一读。‎ ‎②小组讨论：这两段话有什么共同的特点？‎ ‎③全班交流：这两段话都是先写观察到的现象，再提出问题。‎ ‎（2）照样子，写一写。‎ ‎①生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？‎ ‎②写一写：你看到了什么现象？提出了什么疑问？‎ ‎③同桌交流。‎ ‎④全班交流。‎ ‎2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。‎ ‎（1）课件出示课本第58页的语段。‎ ‎（2）读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。‎ ‎（3）认识表示对调和表示移动的修改符号。‎ ‎（4）再读一读，看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。‎ ‎（5）师巡视辅导。‎ ‎（6）全班交流修改。‎ 4‎ 三、日积月累。‎ ‎1.自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。‎ ‎2.教师范读，学生跟读。‎ ‎3.简介诗人韦应物。 ‎ ‎4.再次逐句朗读古诗，边读边弄清诗句的意思，师生互评。‎ 最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人，只有一只小船横在水面。‎ ‎5.指名读，全班交流评价，齐读。‎ ‎6.师指导背诵。‎ ‎7.全班进行朗诵比赛，获胜者给予奖励。‎ 4‎