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- 2021-11-24 发布
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《花的学校》 教 学 设 计
教学目标:
1、会认“荒、罚"等5个字,会写“笛"字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
3、关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。
4、学习“雨一来,他们便放假了”这样的表达方式,并照样子写一写,如“清风一吹,他们……”,“蝴蝶一来,他们……”
重点难点:
想象文中描绘的情景,体会有新鲜感的词语,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学过程:
课前谈话:
1、出示花的图片,积累花的词语。
2、出示"金色花"小诗,大胆想象,仿说诗句。
一、谈话激趣,引入新课
1.今天我们要学习的一首散文诗,写的也是花的故事,叫做《花的学校》。
2.板书课题,齐读课题。
3、走近作者,引导学生关注课下注释和"资料袋"可以更好地理解课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生朗读课文,读准字音。
2、检查学生自学生字词的情况。
读准下列字音:荒野、口笛、罚、衣裳、放假。教师相机点拨:"假"是多音字,学生说出另一种读音并组词。"裳"字读轻声音节。
3、学写"笛"字。
介绍口笛,播放口笛音乐,在乐声中书写汉字。
三、品读课文,学习表达。
1、师范读课文,感受诗的意境。
2、听大自然的声音,默读课文,找出相关语段。
3、交流学习成果,出示第1、第6段,交流有新鲜感的语句,并有感情朗读。
4、描写"雷云"语句对比学习,体会诗人将雷云当作人来写,让它具有人的动作(拍着大手),悟出语言文字运用上的特点(拟人的写作手法),并相机板书。
5、学法迁移,找拟人句,并试着说拟人句。
(1)自由找出语段中的拟人句,交流感受。引导学生体会拟人句的妙用,可以使句子生动活泼,有画面感。
(2)补充课文《风》中描写风的语句,感悟写法,并有感情朗读。
(3)出示图片,说一说拟人句。
6、有感情朗读第1、6自然段,男女生对比读。
7、学习课文第2至4段。
(1)出示"于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。"引导学生抓住"跳舞、狂欢"这两个词,体会花儿们愉快的心情,并有感情地朗读。
(2)出示语段,体会花孩们的心情变化,从"关了门做功课、老师罚他们站墙角"等词语中体会出花孩子们可能不开心,向往自由的心情,并有感情朗读。
四、把握语言范式,优化迁移运用。
1、创设情境,大胆想象,"雨一来,他们便放假了。",还有谁会来,他们会怎样?
2、小组合作,仿写诗句。
3、交流展示。
五、推荐阅读
孩子们,这篇文章选自泰戈尔的《新月集》,他的《飞鸟集》《园丁集》也是非常有趣的,请大家课下阅读。