教科版三年级上册科学《动物有哪些相同特点》教案 (2) 3页

动物都有哪些相同特点教案 【教学目标】 科学概念： 动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有 共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持 生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育， 会繁殖后代。 过程与方法： 运用比较的方法获得动物的共同特征。 情感、态度、价值观： 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生 死的自然规律。 【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概 括和总结，共同的除动物的共同特征。 【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据 信息对整理的干扰。 【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议 政的图片。 【教学过程】 一、讨论动物的共同特点。 1.学生整理本单元的学习成果。 2.小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。 3.汇报，教师把汇报结果记在黑板上。 4.教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点， 如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删 去，这样找出动物的共同特点。 5.关注：学生交流的信息是否有证据支持。 6.设计意图：了解动物所具有的共同特征。 二、感受生物的多样性 1.教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 3.回教室汇报。 4.关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 5.设计意图：学生体会生物的多样性。 三、总结生物的共同点 1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。 2.在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学 生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。 3.关注：学生在过程中提出的问题。 4.设计意图：理解什么是生物。 四、讨论人与其他动物、植物的共同特点 1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？” 2.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在 一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特 点，也是生命的基本特征。 3.关注：人是否是生物的理解。 4.设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。 六、板书设计 动物都有哪些相同特点 动物的共同特点：动物的个体形态不同，生活环境也不 同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运 动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反 应，会生长发育，会繁殖后代。 人和动物、植物的共同特点：人和动物、植物都是生 物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都 会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。