小学三年级英语UnitWeloveanimals 13页

Unit 4 We love animals 主备人 邵晓娟 11月3日 第一课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 ‎1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?‎ 能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。‎ 情感目标 并培养学生学习英语的兴趣。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。‎ 教 学 重 难 点 ‎1.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, 并能用英文介绍这些小动物。 2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。‎ 教学 用具 ‎1．教师准备相关动物手影的图片卡。 2．学生准备有关文具的实物。‎ 教学 方法 合作 示范 教 学 过 程 二次备课 ‎1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision)‎ ‎(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。‎ ‎(2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 (2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。‎ ‎(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog,‎ ‎ ‎ ‎ cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) ‎ ‎（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?‎ ‎ (5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 3． 趣味操练 ( Practice) （1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。‎ ‎（2）对Let's play部分的操练： 按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第四单元第1部分的练习。 5．课外活动 (Add-activities) （1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。‎ 板书设计： Unit 4 We love animals cat dog monkey duck panda,‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。‎ 能力目标 要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置 情感目标 爱护小动物 教 学 重 难 点 ‎1.常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。‎ ‎2.要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置 教学 用具 ‎1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡） 2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。 3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。‎ 教学 方法 讲解 小组合作 教 学 过 程 二次备课 ‎1．    热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。 2. 新课展示（Presentation） （1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 （2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。 3. 趣味操练( Practice) （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 （2） 配对游戏 （3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。 （4） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。 （5） 教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。 （6） 游戏：耳语 4. 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习。 5. 课外活动 ( Add-activities) （1）听录音，认读单词并仿读句子。 （2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。 （3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。‎ ‎ ‎ 板书设计： Unit 4 We love animals What’s this? It’s….‎ What’s that ?‎ ‎ Look ,A funny dog!Cool!‎ I like it.‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第三课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 ‎1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?‎ 能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。‎ 情感目标 并培养学生学习英语的兴趣。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。‎ 教 学 重 难 点 ‎ 教学重点：单词的发音和书写 教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位 的发音判断一些简单单词的读法。‎ 教学 ‎1． 教师准备字母 教学 方法 示范 讲解 用具 的图卡和词卡 2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。‎ 教 学 过 程 二次备课 ‎1．      热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。 （3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。‎ ‎2． 新课展示（Presentation）‎ ‎(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。‎ ‎(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象 ‎（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。‎ ‎（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。‎ ‎（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。‎ ‎（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。‎ ‎(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。‎ ‎2．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and ‎ ‎ ‎ say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?‎ ‎4. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。　　 5. 课外活动（Add-activities） (1) 将新学的字母读给家里人听。 (2)正确书写5个字母。 ‎ 板书设计： Unit 4 We love animals ‎ Jj Kk Ll Mm Nn 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第四课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 ‎1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。‎ 能力目标 ‎2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。‎ 情感目标 爱护小动物 教 学 重 难 点 ‎  教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话 教学 1. 单词卡。‎ 2. 点读机 教学 方法 合作交流 示范 用具 教 学 过 程 二次备课 ‎1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice （2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s … （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。 2． 新课展示（Presentation） (1) 呈现对话： a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。） b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。‎ ‎（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。 3．‎ ‎ ‎ ‎ 趣味操练（Practice） (1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话： （3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。‎ ‎（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。 （5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。 4． 课堂评价 ( Assessment) 做活动手册本单元第4部分的练习。　　 5． 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读Let's talk 的对话。 （2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。‎ 板书设计： Unit 4 We love animals ‎ What’s that? A bear? ‎ No,it’s a panda.Cool! I like it.‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第五课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 ‎1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.‎ 能力目标 ‎2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。‎ 情感目标 你扮演小动物 教 学 重 难 点 教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作 教学 用具 ‎1．教师准备相关动物手影的图片卡。 2．学生准备有关文具的实物。‎ 教学 方法 讲解 小组合作 教 学 过 程 二次备课 ‎1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)学生表演B. Let's talk 的对话。 2． 新课展示 (Presentation) (1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。‎ ‎(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。‎ ‎（3）学生轮火车进行认读单词。 (4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。 3． 趣味操练 (Practice) （1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!） （2） 教师将Let's do ‎ ‎ ‎ 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（Do as I say）‎ ‎（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。 4． 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第5部分的练习。 5． 课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读单词和句子。 (2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。‎ 板书设计： Unit 4 We love animals zoo elephant bird monkey tiger panda.‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第六课时 第四单元 课题 Unit 4 We love animals 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 ‎1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。‎ 能力目标 ‎2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。‎ 情感目标 ‎3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。‎ 教 学 重 难 点 ‎  教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 教学难点：对单词和句子的灵活运用。‎ 教学 用具 1. 单词卡 2. 点读机 教学 方法 合作 小组交流 教 学 过 程 二次备课 ‎1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision） (1) Daily oral practice. (2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。 (3) 游戏：速认速记。 (4) 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。 2． 趣味操练 ( Practice) 1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。‎ ‎2）让学生做好根据图片和单词进行连线。‎ ‎（2）操练 ‎1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see?‎ ‎2、听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?‎ ‎ ‎ ‎3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。 3． 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分的练习。 4． 课外活动（Add-activities） （1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。 （2） 和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。‎ 板书设计： Unit 4 We love animals What animals can you see?‎ I can see dog.‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎