人音版三年级音乐上册（简谱）第4课《聆听 草原放牧》教学设计 (1) 2页

《草原放牧》教学设计 【课前准备】：在网上收集关于蒙古族的风土人情资料，关于“草原小姐妹”的故事。 【教学内容】：欣赏《草原放牧》 【教材分析】：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕 樵、刘德海写于 1973 年。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现 力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这是乐曲一 段。由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。 E 羽调，3/4 拍子。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热 爱，对社会主义祖国的热爱。 【学习目标】：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。通 过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏 《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形 象。 【学习重点难点】：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。 【学习方法】：情境教学法、体验教学法、律动教学法。 【新知学习】：（一）、创设情境 激趣导入 1、播放《草原晨曲》师引导学生跟随音乐跳蒙古舞蹈 师：欢迎来到大草原，草原人民能歌善舞，热情好客，你们瞧，草原上来了一对小姐 妹迎接大家！播放草原小姐妹自我介绍音频。 师说导言，进入新课 （二）、欣赏乐曲 深化主题 1、板书课题，初次完整聆听 听赏思考：听辨乐曲有几种乐器演奏？全曲可以分成几个部分？ 2、 介绍圆号、弹拨乐器琵琶 3、 听赏引子，回答：为引子部分命名 4、 教唱 A 段主旋律 5、 听赏 A 段，跟随音乐做弹琵琶状 思考：主旋律出现几次?情绪如何？为 A 段 命名 6、 复听 A 段，随着音乐根据指令做创编表演，验证初听提问 每次出现主旋律做出不同创编动作，配合音乐律动 7、 听赏 B 段 ，思考：与 A 段有何不同？看到什么景象？为这部分命名 （三）、拓展乐曲 想象创造 1、介绍草原小姐妹的事迹，播放视频 2、师：几十年前有草原英雄小姐妹，现在有我们新时代好少年 全体起立，行少先队礼向英雄和好少年致敬，教师提出学生的希望。 3、教师唱新草原赞歌，送给学生，学生齐唱送给新时代好少年。 新课标提出，应该尊重艺术作品，让学生养成良好的欣赏艺术的习惯，感受不同风 格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要 特点的创造活动，用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴 创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现。