三年级上册数学导教案-乘数中间有0的乘法 苏教版 3页

乘数中间有零的乘法 教学目标： 1、 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。 2、方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。 3、情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。‎ 教学难点：笔算时，与0相乘后的结果在积中的站位问题。‎ 教学准备： 课件、课堂作业本等 教学过程： 一、创设情境 ， 故事导入     1、同学们，今天老师给大家带来了几位朋友，你们想知道他们是谁吗？（ppt出示图）对，是三只可爱的小猫，星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）结果3只小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声：钓到0条鱼。‎ ‎2、你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条）   （师板书） 3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？ 板书：（1）0×3=0 （条）       （2） 3×0=0 （条） 4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。） 二、运用知识，解决问题 师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？ 1．（多媒体出示）想一想：0×7=       8×0=    （1）指名算。    （2）师：你是怎么想的？    （3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？ 0×100＝？0×1000，0×10000呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书： 0和任 何数相乘都得0） 2．结合估算，解决实际问题： 今天大头儿子和小头爸爸去体育馆观看民族小学、城南小学、实验小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子问：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？    （1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？ 生：一个看台的一排有17个座位，共有6排。    （2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？ 师板书：17×6=102（个）  生口答：一个看台有102个座位。 师：我们来看看小头爸爸是怎么说的？（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？    （3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？ 生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）    （4）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）    （5）能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？ 生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。    （6）我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近） 师：我们来看看大头儿子又说什么了？（多媒体）大头儿子：4个看台有四百多个座位，小朋友们，你们知不知道8个看台有多少个座位呢？ 师：小朋友会列式解答吗？独立做做看。 友情提醒，先估算，并将估算结果写在算式旁边再动手笔算。 生独立估算后笔算，指名板演。 师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呢？这儿积的十位上为什么写1？ 师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4    102×8) 生：都是乘法，乘数都是102。     师：这个乘数的中间有——（0），对了，像这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有零的乘法” 。（板书课题） 三、巩固练习，想想做做 1、“想想做做”第2题。 ‎ 这样的乘法算式你会了吗？噢，老师就请小朋友们来试着做一做吧，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。    （1）指名估算。    （2）打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。 重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？ 这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果很接近，我们平时做计算题时要养成估算的好习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。 2、教学第5题： 大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，我们来看看结果。（多媒体出示：林东小学  742分    先锋小学  672分 红星小学四支参赛队的比赛结果 第一队 205分  第二队198分 第三队202分  第四队 196分） 师：能一眼看出哪所小学得第一吗？我们来比一比，看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分？ 生交流方法：（1）因为每个队的得分都接近200，所以共有四个队合起来大约是800分。 算法一：200+200+200+200=800（分） 算法二： 4×200=800（分） 或（2）把第三队的两分给第二队，那这两个队的分正好都是200，第一队拿4分给第四队，这样就是800多1分了。（移多补少） 师：小朋友真爱动脑筋，现实生活中有些事情不需要精确计算，比如这里，通过估算你就知道哪所小学得第一了！ 3．教学第3题                 大头儿子和小头爸爸开心的回家了，回去的路上，大头儿子：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。（在改错题中加一题正确的）    （1） 师：请小朋友做一回啄木鸟医生，赶快把生病的树治好好吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？    （2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？    （3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。‎ 小结  四、课堂总结 ‎ ‎