教科版三年级上册科学教学教案《植物的叶》 (2) 4页

植物的叶 一、教学目标 科学概念： 1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出 同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 二、教学重点：通过学习认识植物的叶的结构。 三、教学难点：是否是同一种树叶的判断。 四、教学准备 1、学生自备材料：捡一些落叶。 2、分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 3、教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 五、教学过程 A、情境导入： 同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问： 树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的 颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有） 今天我们就来研究：植物的叶（板书课题画一张树叶） B、展示 PPT：校园的生物园 C、统计收集到的树叶 1、课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么 收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们 不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我 捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 2、同一种叶的主要特征有哪些呢？ 生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。 生活动：看，摸，闻，尝。 预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿…… （设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微 之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知 识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成 为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节， 发现叶的结构组成。） D、观察比较树叶 比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？ 预设 1：叶由叶片和叶柄二部分组成。 预设 2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。 师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然 会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。 （设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是 叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生 联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。） E、观察叶的生命特征 1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树 上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的， 而落叶是死的。 2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能 找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、 嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去 推测一片叶的生长过程吗？ 3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大， 变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一 生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完 整过程。 4. 拓展： 师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀， 用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自 己对叶的喜爱之情吧。 可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。 （设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意 小制做，给孩子创造个性发展的空间。） 5.作业布置：回去自己或者几个同学动手拿收集的树叶做喜欢的小制 作。 板书设计 植物的叶结构 叶 柄 叶 片