苏少版三年级音乐下册（简谱）第一单元 《听：嘀哩嘀哩 》教学设计 3页

‎ 小学 音乐 学科电子教案 课题 ‎【滴哩滴哩】‎ 备课时间 ‎ ‎ 授课时间 教学 目标 ‎  1. 完整有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受春天的美。‎ ‎ 2. 能准确的演唱歌曲中十六分节奏。‎ ‎3.能用打击乐器为歌曲伴奏。‎ 教学重点 ‎ 1.能整齐的、有情感的演唱《滴哩滴哩》。‎ 教学难点 ‎ 1. 能准确的演唱十六分节奏。‎ ‎ 2.能用打击乐器为歌曲伴奏。‎ 第一课时 教学过程 一、 组织教学，师生问好。‎ 二、 导入 师：同学们早上好，听说同学们猜谜语的能力特别强，这节课带来了一首歌曲老师想挑战同学们，请同学们仔细的聆听歌曲描写了四季中的哪一个季节？注意听的时候可以做自己喜欢的动作，但是不能发出声音哟！（播放音频《嘀哩嘀哩》）。‎ 设计意图：为初步感受音乐做好准备。‎ 生：春季。‎ 师：同学们的听力真棒，同学们看，春天花儿开了，美丽的天鹅在湖水中嬉戏，蝴蝶在花丛间自由的飞舞着，一片生机盎然，魅力无限。那么同学们，日常生活中，你们留心倾听春天的声音了吗？听到的关于春天的声音有哪些呢？你能把听到的声音模仿出来吗？‎ 生：..........‎ 设计意图：充分调动学生参与课堂教学的积极性。引发学生思考，锻炼学生模仿能力。‎ 三、新授课 师：这几位同学的模仿很生动，模仿能力很强，为他们所在的小组分别加上一分，老师知道同学们特别善于观察，你们知道今天我们要学习的歌曲叫什么名字了吗？‎ 生：《嘀哩嘀哩》‎ 师：教师板书《嘀哩嘀哩》，有一只小鸟，它可喜欢玩捉迷藏啦！它就藏在我们的歌曲中，它叫什么名字，它歌唱了什么？请同学们带着这个问题边看歌词边聆听歌曲吧！‎ 生：............‎ 师：歌曲中的黄鹂鸟是怎样的一只黄鹂鸟呢？是懒惰的黄鹂鸟；疲倦的黄鹂鸟；还是欢快的、勤劳的黄鹂鸟呢？老师把它模仿出来，同学们听一听哪一种更符合这首歌曲的情感。‎ ‎1.∣ X X ∣ X X ∣‎ ‎ 滴 哩 滴 哩 ‎ ‎ 2. 滴唱两拍，哩不唱，表示黄鹂鸟十分懒惰。‎ ‎ 3. ∣ X X X X X ∣ X X X 0 ∣‎ ‎ 滴哩 哩 滴 哩 滴 哩 哩 设计意图：为学生选用正确的声音歌唱做好铺垫。‎ 生：.........‎ ‎ 师：这位同学能分别对老师模仿的三种小黄鹂叫声，结合歌曲准确的体会音乐的情感,相信你在音乐的学习上会有更大的进步。下面就让我们一同来学习小黄鹂歌唱的内容，老师先示范一次。请同学们认真聆听；第二遍请同学们跟着老师的琴声轻声地唱。第三遍，学生跟琴演唱歌词，教师强调学生控制音量，学会听琴演唱歌曲。‎ ‎ 设计意图：解决学生正确演唱十六分节奏的难点。‎ ‎ 师：同学们不仅学会聆听老师的要求，你们的歌声也如同可爱的小黄鹂的歌声婉转动听，小黄鹂在天空中自由飞翔着，它在寻找着，“春天在哪里”呢？请同学们再次聆听。‎ 生：.............‎ 师：请同学们按照节奏将第一段歌词念出来，同学们跟琴按照节奏将第一段歌词念出来。（对学生的节奏掌握情况作出评价：如强弱、休止、声音演唱很整齐等）‎ 师：那你们能把歌词的音高唱出来吗？跟琴齐唱，个别纠正。进行评价。‎ 设计意图：问题纠正有助于学生的音乐演唱水平的提高，适当的评价对学生的学习方向有一定的指引作用以及激励作用。‎ 跟音频伴奏完整地演唱歌曲。‎ 设计意图：让学生学会聆听伴奏，培养并提高音频与人声的融合能力。‎ 四、 创编环节 ‎ 1.同学们，春天只有小黄鹂的歌声显然不够，要是再加上同学们的伴奏，那春天的声音就更加美妙啦！老师这里有三种小乐器，我们一起演奏它，分三组，每组派两名代表，其他同学负责演唱，比一比是同学们的演唱好还是乐器敲的好。‎ 1. 出示节奏：第一组∣ X X X ∣ ‎ 第二组 ∣ X X ∣‎ 第三组∣ X - ∣‎ 五、总结 师：春天在哪里？春天在哪里？在青翠的树林里；在河边的花丛里；在我们的歌声里；同学们的演唱能力有了提升，模仿能力也越来越强。祝愿同学们在生活中做一只快乐的小黄鹂，到田间地头，多看看春的颜色，听听春的声音，亲近春天，感受美丽多彩的春天。‎ 板书 设计 ‎ （1）嘀哩嘀哩 教学反 思