三年级上册语文知识讲义（附同步练习）-4《古诗三首》-含答案部编版 9页

小学语文 ‎《古诗三首》‎ 重点导读：‎ ‎1. 认识“径、斜”等11个生字，会读多音字“挑”，会写“寒、霜”等13个生字。会用本课生字组词。‎ ‎2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。理解古诗的意思。‎ ‎3. 在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情，培养对我国古典文学的热爱之情。‎ 课文精析：‎ 一、我会品古诗 山行 ‎ 导入：‎ 同学们，你们喜欢秋天吗？你们能说出几个描写秋天的词语吗？（秋高气爽 瓜果飘香 天高云淡……)今天，我们来学习秋天的诗，去领略秋天的美吧！‎ ‎1. 诗人简介：‎ 杜牧，字牧之。晚唐杰出诗人。他的诗以七言绝句著称。与李商隐并称“小李杜”。主要作品有《阿房宫赋》《泊秦淮》《赤壁赋》等。‎ ‎2. 诵读诗文，聆听经典 ‎ 教师范读、领读，注意停顿。‎ 山 行 ‎[唐]杜牧 远山/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。‎ 停车/坐爱/枫林晚 ，霜叶/红于/二月花。‎ ‎3．揭示试题 ‎ 山行：指的是在山中行走。‎ ‎4. 创设情景，体悟情感 ‎（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。‎ ‎　 深秋，天气已经很冷。远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，那是诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来……此时此刻，诗人看到些什么呢？‎ ‎　　出示彩图，观察：说说看到哪些景物？结合观察，引导认识景物，并感受景物特点。‎ ‎　　a.“远上寒山石径斜”‎ ‎　　①“远上寒山”‎ ‎　　（一个“远上”再现了“山”的绵延起伏；一个“寒”传神地刻画了“山”的凄清寒冷，让人产生一种悲秋之情。）‎ ‎　　引导观察：你看到的山是什么样子的？是一座吗？感情诵读“远上寒山”，体会“山”之连绵起伏。‎ ‎　　阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。此时，站在山坡上的诗人会有何感受？从哪个字能读出诗人这种感受？感情诵读“远上寒山”之“寒”。‎ ‎　　②“石径斜”‎ ‎　　（一个“斜”字把我们的思绪带到了飘逸的远山之中。）‎ ‎　　诗人面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢？‎ ‎　感情诵读“石径斜”，体会石径的弯弯曲曲。‎ ‎　　b.“白云生处有人家”‎ ‎　　看图体会：有白云的地方是什么样子的？感情诵读体会“白云生处”的虚无飘渺。‎ ‎　　看图体会：人家在什么地方？感情诵读“白云生处有人家”。‎ c.诗句意思是：深秋时节，沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云产生的地方，居然还有人家。‎ ‎　　（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。‎ ‎　　诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢？‎ a.“枫林晚”‎ ‎　　看图想象：夕阳照耀在枫林上，是怎样的景象？感情诵读体会。‎ ‎　　理解“坐”字，想象此时诗人看到此景会怎样说？‎ ‎　　“霜叶红于二月花”‎ ‎　　生看图说说枫叶是什么样子的，想象二月开的红花是什么样子的。两者进行比较，说明霜叶的红和美。‎ ‎ b.诗句意思是：停下车来欣赏这枫林的景色，因为那火红的枫叶比二月的鲜花还要红。‎ ‎（3）给古诗编故事。‎ ‎（4）一起谈感受：体会贯穿全文的思想感情。‎ 这首诗描绘的是秋天的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成了一幅和谐统一的美丽画卷。字里行间流露出诗人对大自然美景的热爱之情以及豪爽乐观的生活态度。‎ 赠刘景文 导入：同学们，我是苏老师，今天我们来学习一首古诗《赠刘景文》。在学习之前呢，老师先问问大家：你们知道苏轼吗？他可是北宋时期一位伟大的诗人！现在老师就为大家讲一个有关他的小故事。同学们一定要竖起耳朵听哟！ ‎ 苏轼有一个朋友叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却一直没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给他，希望他能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。下面就让我们一起来欣赏这首诗吧。‎ ‎1. 简介作者：‎ ‎ 苏轼：苏轼是我国宋代文学家、书法家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。‎ 他是“唐宋八大家之一”豪放派词人的代表。主要作品有《水调歌头》《赤壁赋》等。‎ ‎2. 诵读诗文，聆听经典 ‎ ‎ 教师范读、领读。‎ 赠刘景文 ‎[宋] 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。‎ 一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。‎ ‎3. 字斟句酌，悟意明理 ‎（1）诵读诗文，理解词语及古诗的含义。‎ ①荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。‎ 借助注释，理解红色字词语的意思。‎ ‎（2）词语理解：‎ 同学们，诗中的秋天是怎样的景象？（荷尽 菊残）‎ 荷尽：荷叶枯萎。 擎雨盖：托住雨珠的叶子。擎：举，向上托。盖：伞，诗中比喻荷叶。菊残：菊花凋谢。傲霜：不怕风霜。‎ b.诗句意思：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的。叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。‎ ②一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。‎ a.词语理解：‎ 君：对对方的尊称，相当于“您”。‎ b.诗句意思是：别以为一年的好景将尽，你必须记住：最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！‎ ‎（3）一起谈感受：体会贯穿全文的思想感情。‎ 赠刘景文 ‎[宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。‎ 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。‎ 这首诗赞美了秋末冬初傲霜挺拔的菊枝和橙黄橘绿的斑斓色彩，它们都是品格坚贞的象征。诗人借此比喻人到壮年，是大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄。‎ 夜书所见 导入：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。同学们，你们还记得这句诗是谁写的吗？对了，他就是宋代诗人叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一天夜晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下一首诗，大家知道写了什么吗？我们一起去看看吧。 ‎ ‎1. 诗人简介：‎ 叶绍翁，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》等。名言佳句有：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）‎ ‎2. 诵读诗文，聆听经典 ‎ 教师范读，领读，注意停顿。‎ 夜书所见 ‎[宋]叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。‎ 知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。‎ ‎3.字斟句酌，悟意明理 ‎ （1）诵读古诗，理解词语及古诗的含义。‎ ‎ ①萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。‎ a.词语理解：‎ 借助字典或书上注释，理解词语的意思，圈出不理解的之处。‎ 这两句诗中描写了哪几种事物？（梧叶 秋风）‎ 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情 b.诗句意思：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。‎ ②知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。‎ a.词语理解：‎ 这两句诗中，诗人又看到了什么？（儿童 灯明）‎ 挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。‎ b.句子的意思：他看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。‎ ‎（2）给古诗编故事。‎ ‎（3）一起谈感受：体会贯穿全文的思想感情。‎ 夜书所见 ‎[宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。‎ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。‎ 这首诗悲欢对比，以欢衬悲。前两句写秋景，诗人悲从中来；后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情,勾起对童年往事的回忆。表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。‎ 二、我会学字词 ‎（1）我会认 石径（jìng） 斜线（xié） 赠送（zèng） 姓刘（liú） ‎ 残疾（cán） 犹如（yóu） 傲然（ào） 君子（jūn） ‎ 橙红（chéng） 柑橘（jú） 挑逗（tiǎo）‎ ‎（2）我会写 寒 径 斜 霜 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 送 挑 拓展阅读：‎ 望洞庭 ‎[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。‎ 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。‎ ‎1. 这首诗描写的是___________季___________（地点）的景色。‎ ‎2. 诗中把____________比作未磨的镜子，把洞庭湖比作______________,用“青螺”来比喻湖中的君山。‎ 参考答案：‎ ‎1. 秋 洞庭湖 ‎2. 湖面 白银盘 同步练习：‎ ‎（答题时间：15分钟）‎ ‎1. 读拼音，写一写。‎ zèng sòng jú huā shuāng yè ‎ ‎( ) ( ) ( )‎ hán lěng jūn zǐ shí jìng ‎( ) ( ) ( )‎ ‎2. 给下面加点的字词选择合适的解释。‎ ‎（1）远上寒山石径斜。（ ）‎ A. 寒冷的山 B. 深秋时节的山 ‎（2）停车坐爱枫林晚。（ ）‎ A.因为。 B. 乘；搭 。‎ ‎（3）知有儿童挑促织。 （ ）‎ A. 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 B.催促编织。‎ ‎（4）夜深篱落一灯明。 （ ）‎ A. 篱笆倒落。 B. 篱笆。‎ ‎3. 根据意思写诗句。‎ ‎（1）客游在外的诗人不禁想念起自己的家乡。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎（2）在白云漂浮的地方有几户人家。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎（3）一年中最好的景致你一定要记住。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎（4）只有那开败的菊花的花枝还傲寒斗霜。‎ ‎____________________________________________________________________________‎ ‎ 4. 阅读古诗，回答问题。‎ 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。‎ 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。‎ ‎ （1）这首诗的作者是_______代诗人_________。‎ ‎ （2）诗中描写的景物有__________、____________、___________、_____________。‎ ‎ （3）这首诗表达了诗人怎样的情感？下列说法正确的是（ ）‎ ‎ A. 对秋季萧瑟凋零的风景无限伤感的感情。‎ ‎ B. 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈。‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1. 赠送 菊花 霜叶 寒冷 君子 石径 ‎2. （1）B （2） A （3） A （4）B ‎3. （1）江上秋风动客情。‎ ‎ （2）白云生处有人家。‎ ‎（3）一年好景君须记。‎ ‎（4）菊残犹有傲霜枝。‎ ‎4. （1）宋 苏轼 ‎（2）荷花 、菊花、橙、橘子 ‎（3）B