部编版三年级上册语文《 去年的树》课件 (11) 49页

8 去年的树 鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。 8 去年的树人教版 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 8 去年的树 新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。 第一课时 8 去年的树 斧子伐木融化 煤炭 rónɡ fá fǔ méi 朗读课文 扫清障碍 燃烧 rán 锯片 jù 切成 qiē 8 去年的树 切 多音字 树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴。 qiē 一切都是美好的。 qiè 8 去年的树 冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接 lénɡ lí děnɡ shènɡ fǔ kǎn ɡǔ cái méi yóu sù zhēnɡ jiē 8 去年的树 左右 结构 上下 结构 生字归类 冷 离 等 剩 斧 砍 煤 诉油 睁 接 谷 柴 8 去年的树 识字方法 加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁 图片识记： 斧反义词：冷——热 8 去年的树 离 lí 离开 离别 这一笔是撇折 易写错 8 去年的树 柴 chái 上面是“此”不是“比” 巧记：此木为柴。 8 去年的树 鸟儿飞来了识字游戏 融 切 伐 煤 燃锯 斧 8 去年的树 融化：指冰或者是雪由于温度或者 是太阳光的照射使它化成水。 原野上、森林里的雪都融化了。 必须：表示事理上和情理上必要；一定要。 点燃：使燃烧；点着。 8 去年的树 煤油灯：以煤油为燃料的照明灯具。 原野：平原旷野。 8 去年的树 整体感知 同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。边读 边想一想课文的主要内容是什么，完成练习。 1.鸟儿到南方去之前答应好朋友 。 2.第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 ，她 着急地找呀找，问过了 、 和 ， 于是就在火柴点燃的灯火前 。 明年回来给他唱歌 树不见了 树根 大门 小女孩 唱起去年唱过的歌 8 去年的树 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（ ）：写树和鸟儿是好 朋友，并叙述它们分别的原因。 第二部分（ ）：叙述鸟儿寻找树 的经过。 第三部分（ ）：鸟儿实现了诺 言，带着对树的深情留恋飞走了。 第1-5自然段 第6-16自然段 第17-19自然段 8 去年的树 文中角色共进行了几次对话呢？ 四次 树和鸟 鸟和树根 鸟和大门 鸟和小女孩 8 去年的树 一、写出下列词语的反义词。  简单——（     ）      寒冷——（     ） 融化——（     ） 课堂演练 复杂 炎热 冻结 8 去年的树 二、填写合适的量词。  一（   ）树       一（   ）鸟儿     一（   ）煤油灯   一（   ）大象 一（   ）电视机   一（   ）歌     一（   ）原野     一（   ）拖拉机 棵 只 盏 头 台 首 片 辆 8 去年的树 字词听写 三、下面对课文理解错误的一项是（ ）。 A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。 A 8 去年的树 让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！ 第二课时 寒冷 离开 一定 原野 发生 剩下 树根 斧子 山谷 火柴 村子 煤油灯 告诉 灯火 接着 8 去年的树 思 考 课文题目为什么 叫“去年的树”？ 互动课堂 8 去年的树 一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。 读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？ 8 去年的树 一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。 8 去年的树 当早晨第一缕阳光照进树林时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时 当夏夜满天繁星，月儿高悬时 当雨点落下，轻轻拍打树叶时 鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢 听着鸟儿唱 8 去年的树 可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必 须飞到遥远的南方去了，临行前，这对好 朋友说了些什么？请你用“——”画出来。 8 去年的树 “再见了，小鸟！明年春天 请你再回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！” 第一次对话 8 去年的树 “一定”能不能去掉？为什么？ 不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。 比较句子 我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ 我明年回来，给你唱歌，请等着我吧！ 8 去年的树 树（ ）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。” 你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。 依依不舍 鸟儿（ ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！” 坚定 我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。 8 去年的树 鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？ 树，不见了，只剩下树根留在那里。 8 去年的树 发现树不见了，鸟儿飞走了吗？ 读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？ 8 去年的树 找出文中鸟儿和他们之间的对话，读一读。 鸟儿和树 鸟儿问（ ）树根 鸟儿问（ ）大门 鸟儿问（ ）小女孩 鸟儿和树 （ ） （ ） 山谷里 森林里 村子里 8 去年的树 “伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。” “站在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？” 用斧子砍 第二次对话 8 去年的树 “树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？” 第三次对话 8 去年的树 “火柴已经用光了。可是，火 柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗？” 第四次对话 8 去年的树 “站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿（ ）地问树根。 鸟儿与树根、大门、小女孩对话时是怎 样的心情呢？一起来填一填。 疑惑 8 去年的树 鸟儿（ ）地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 忧伤 我们一齐有感情地读一读鸟儿说的话。 鸟儿落在工厂的大门上。她（ ）地问大 门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 不安 8 去年的树 那么柔弱的一只鸟儿，去山谷，去工厂， 去小女孩的家，它可能会遇到什么？ 暴风骤雨、风餐露宿、人们的捕杀…… 这些困难有没有阻挡鸟儿寻找树？为什么？ 没有。因为鸟儿要实现对朋友的诺言。 8 去年的树 鸟儿历尽千辛找到了树，现在我 们来看看故事的结尾鸟儿是怎么做的？ 8 去年的树 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 了一会儿，就飞走了。 两个“看”字，饱含着鸟儿对树的 深情和留恋。 8 去年的树 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 心想 。我实现了自己的承诺，树朋友 鸟儿看着灯火，心里可能会想些什么？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心 想 。树朋友，我终于找到你了 8 去年的树 用上“火柴、煤油灯、灯火”等词语，简 单写一写点燃煤油灯的过程。 把火柴擦着，放到煤油灯的灯 芯上，煤油灯的灯火就被点燃了。 小练笔 8 去年的树 读了这篇童话故事，你懂得了什么道理？ 信守承诺， 珍惜友情。 保护环境， 爱护树木。 人与自然和谐共处，共同发展。 8 去年的树 结构梳理 去 年 的 树 鸟儿和好朋友树约定明年再唱歌 寻找树朋友 实现诺言，鸟儿唱起去年的歌 树根-山谷 门先生-火柴 小女孩-灯火 几经周折 终于找到 信守诺言 珍惜友情 8 去年的树 本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千 方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着 由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌 的故事，赞美了 。 主题概括 高尚的、令人荡气回肠的友情 8 去年的树 拓展延伸 赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 8 去年的树 一、根据课文内容填空。 这篇童话是日本作家__________的作品，它主要通 过_________展开故事的情节，推动故事的发展。通过 小鸟和大树的故事赞美了 。 课堂演练 新美南吉 对话 友情 8 去年的树 二、我会变魔术（改成“被”字句）。 １.伐木人用斧子把树砍到，拉到山谷里去了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２.工人们把树切成细条条，做成火柴。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 树被伐木人用斧子砍到，拉到山谷里去了。 树被工人们切成细条条，做成火柴。 8 去年的树 三、比较下面每组里的两个句子，选出 意思相同的两项：（ ）　　 A.一棵树和一只鸟儿是好朋友。　　 一只鸟儿和一棵树是好朋友。　　 B.树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”　　 鸟儿对树说：“再见了，树！”　　 C.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。　　 鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。　 AC 8 去年的树 四、回家把这个故事讲给家人听，和他们 交流你的感受！ 1.讲故事，要告诉大家起 因经过结果。 2.可以模仿人物说话时的 状态。 3.尽量把故事说得有条理。