部编版四年级上册语文《 爬山虎的脚》教案 (1) 3页

爬山虎的脚 教学目标：‎ ‎1．学会本课生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。‎ ‎4．学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心周围事物的意识。‎ 教学重点：让学生了解爬山虎的特点和生长环境。‎ 教学难点：学会作者描写爬山虎的写作手法 教学过程：‎ 第一课时 学习目标：‎ 检查预习情况，整体感知课文。‎ 教学步骤：‎ ‎（一）导入新课 同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习：（板书）爬山虎的脚，同时学习“虎”字。‎ ‎（二）检查预习，初步感知课文 ‎1．指名按自然段读课文。思考：课文写爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？‎ ‎2．检查预习。‎ ‎（1）字词正音：‎ 投影出示生字让学生认读， 注意“重叠”的“重”是多音字，读作chong；“触着墙”的“着”应读zhuo ‎（2）识别字型。‎ ‎（3）联系上文理解词语。‎ ‎3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。‎ ‎（三）再读课文，给课文分段 ‎1．学生自由读课文，分小组讨论分段。‎ 提示：‎ ‎ 生长的地方 ‎ 爬山虎 叶子 ‎ 脚 ‎2．检查讨论结果并说出各段段意。‎ ‎（四）讲读第一自然段 ‎1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？‎ ‎2．小组讨论：‎ ‎（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？‎ 明确：会爬墙、占一大片地方 ‎（2）你是通过哪些词语看出来的？‎ ‎（五）讲读第二自然段 l．出示图片，指名读第二自然段。‎ ‎2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？‎ ‎3．齐读第二自然段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。‎ ‎4．指导朗读第二自然段。‎ 第二课时 学习目标：‎ 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。‎ 教学步骤：‎ ‎（一）复习导入 ‎1．爬山虎的叶子是什么样儿的？‎ ‎2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。‎ ‎ （二）讲读第三自然段 ‎ 1．自由读第三自然段，讨论：‎ ‎ （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。‎ ‎ （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？‎ ‎ （3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？‎ ‎ （三）讲读第四自然段 ‎ 1．指名读。思考：‎ 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？‎ ‎2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？‎ ‎3．小结：‎ 作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。‎ ‎（四）讲读第五自然段 ‎1．齐读第五自然段。‎ ‎2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？‎ 明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。‎ ‎（五）再读课文，加深理解 ‎1．指名分自然段读课文。‎ ‎2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？‎ ‎（六）指导背诵全文 ‎（七）总结 这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。‎ ‎（八）课外练笔 仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。‎ 附：板书设计 爬山虎的脚