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- 2021-12-06 发布
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司马光（第1课时）
教学目标：
知识与技能：
1.掌握本课的生字。
2.图文结合，理解词句的意思，知道司马光是一个勇敢的孩子。
3.正确，流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法
从课文插图中仔细观察人物的表情，动作，神态，结合课文朗读感悟。
情感态度与价值观
感悟司马光勇敢、机智的品格。懂得遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法的道理。
重难点：
重点：识字，写字。
突破方法：在课文中画出与生字有关的词语，认读，识记。仔细观察、比较要求会写的生字，从中发现一些规律性的写字方法。
难点：感悟司马光的勇敢和机智。
突破方法：找出重点进行对比读，抓住司马光和其它小朋友不同表现的词语在朗读中感悟。
教法与学法：
师：对比法、朗读教学法。
生：读读、画画、想想、议议
课时目标：
1.初读课文，整体感知课文内容。
2.掌握本课生字。
教学过程：
一、导入，简介，揭题
1.今天老师想给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，你猜他会是谁呢？揭题。（板书课题：司马光）
2.简介：司马光是我国古时候有名的文学家、史学家、他小时候很爱学习，也很聪明。这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。
二、初读课文
1.教师范读课文，学生注意听老师的语气。
2.学生自由练读课文，把难写的字标出来，多读几遍。
3.边读边标出自然段，用手势表示出来。
4.指各分段朗读课文。
三、识记生字
1.课件出示本课要求会认的生字。
2.学生从文中找出这些生字，拼一拼，连成词语读一读。
3.指名认读，正音。
4.讨论交流识记生字的好办法。
(1)换偏旁识字：快—块 球—救 经—劲
(2)猜字迷识字：这个同学真马虎，同学丢掉一小竖（司）
一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（砸）
(3)组词识字：假——真假，假装 使——使劲，使用
5.打乱顺序指名认读
四、指导书写
1.出示要求会写的生字。
2.指名认读、组词。
3.仔细观察，你有什么发现？
“别、到”都是力刀旁，写得左窄右宽，立刀旁的竖钩要正，直。
“吓，叫”都是口字旁，写得左窄右宽，“口”要写得高而小。
“那，都”都是双耳旁，竖为悬针。
4.教师范写，学生书空。
5.学生描写、临写。
五、读读说说
1．读题明确要求。
2．开展词语比读竞赛。
六、板书设计
20 司马光
砸 （机智、勇敢）
掉 水缸 得救
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