部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (7) 5页

描物，因“翠鸟”而勃勃生机 ‎——15《搭船的鸟》第二课时教学设计 ‎【教学目标】 1.借助“画翠鸟”，让学生在画画中理解文本，进一步观察翠鸟，加深对翠鸟样子的认识。 2.通过“演一演”、“看一看”和“写一写”，让学生认识翠鸟捕鱼的过程，初步掌握把动物活动写具体的写作方法。‎ 3. 感受人与鸟在大自然中的和谐美。 【教学重难点】 通过“演一演”、“看一看”和“写一写”，让学生认识翠鸟捕鱼的过程，初步掌握把动物活动写具体的写作方法。 【教学准备】 多媒体课件、翠鸟的叫声音频、翠鸟捕鱼的视频、画纸、写话纸。 【教学过程】 一.听一听，看一看，激趣导入。‎ ‎（背景音乐：鸟叫声、船在水中划行的声音、粘贴翠鸟的图形。） 听呀，看呀，‎ 翠鸟飞过来了。老师想让翠鸟飞得更近，飞落在同学们的画纸上。现在，请同学们拿起铅笔把这只翠鸟画下来，并用彩铅给翠鸟涂上颜色。在画画的时候，请同学们结合课文与图片，仔细品读与观察。 【设计意图：声音与图画相结合，激发学生的学习兴趣。】 二.画一画，边画边品边观察。‎ 1. 画翠鸟。多媒体展示翠鸟的图像，鼓励学生边品读文本，边观察图片，边画翠鸟。 2.赏析作品，分享技巧。借助希沃授课助手即时展示学生的绘画作品，让学生分享一下画翠鸟的小技巧。 3.填空练习，加深识记。 （ 小巧 ）的身体 （ 翠绿 ）的羽毛 ‎ ‎（ 棕色黄棕色 ）的身体 （ 翠中带蓝 ）的翅膀 ‎ ‎（ 红色细长 ）的嘴巴 （ 红色 ）的爪子 翠鸟真___________________！ 【设计意图：“画一画”的方式有助于让学生更主动地靠近文本，进而观察翠鸟，加深对翠鸟的认识。即时赏析作品，提高学生的学习兴趣；通过画翠鸟的技巧分析，把学习主动权还给学生，让“学生自己说”代替“老师说给学生听”；填空练习有助于帮助学生加深和概括对翠鸟的认识。】‎ 三．演一演，加深记忆和理解。 翠鸟：我最爱吃鱼了，可美味啦！那我是怎样捕鱼的，你们知道吗？‎ ‎1.小组共演。左手是船，右手是翠鸟，翠鸟站在船上。学生用手演示一遍翠鸟捕鱼的过程，小组讨论概括出翠鸟捕鱼的动作。 ‎ ‎2.小组展示。选派代表演示翠鸟捕鱼的过程，概括出翠鸟捕鱼的动词。（预设：飞起来——瞄准——冲下去——咬住——飞回来——站住——吞） 3.播放翠鸟捕鱼的视频。 【设计意图：小组合作有助于调动学生的学习积极性；“演一演”的方式把“翠鸟捕鱼”从抽象的文字转化为具体的动作，一定程度上降低了写作的难度；播放翠鸟捕鱼的视频，加深学生的认识，为课堂写作做准备。】 四.写一写，把活动过程写具体。‎ 老师在改作文的时候发现，同学们总喜欢用“然后、然后、然后、然后”，太单一了。现在老师给大家带来了几个好用的词语，请同学们写翠鸟捕鱼的时候用上这些词语。 1.给出关联词。首先先……接着……然后……最后…… 2.学生完成“翠鸟捕鱼”的片段写作。 3.与原文对比，加深体会。‎ ‎4.学生写话作品分享，及时给予反馈。 【设计意图：关联词的使用，让活动描写更有条例，有助于减少三年级作文刚起步的学生“然后、然后”一词的重复使用；课堂写作，教师可适当给予指导；与原文对比，让学生明白：认真观察，我们可以把一个活动写具体，甚至比作者写得更详尽。展示学生的写作片段，能够及时给予学生反馈和指导，同时给学生获得感，提高学生写作的兴趣。】 四.拓一拓，运用观察，记录观察。‎ 教师小结：今天，我们认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，细致地观察后，抓住动作把活动写具体。观察，让我们的作文“有话可写”。请同学们，观察自己感兴趣的一种动物、植物或者一处场景，记录观察所得。完成《观察记录表》，下节课分享。‎ ‎ ‎ 观察记录表 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 ‎ ‎ ‎【设计意图：《搭船的鸟》一课只是观察的一个抓点，生活中有很多有趣的事物在静静等待着我们去观察。完成《观察记录表》后，将会在全班分享，着重于鼓励学生去细心观察。】 ‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎ 15.搭船的鸟 ‎ 飞起来——瞄准——冲下去——咬住——飞回来——站住——吞 首先先 ‎ 接着 然后 最后 ‎