人音三年级下册老师的歌教学设计 6页

第七课   《老师的歌》  （三课时） ‎ 教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。 ‎ ‎          2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。 ‎ ‎          3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。 ‎ 教材组合： ‎ 第一课时：1、学唱《每当我过走过老师窗前》。   2、音乐知识——单纯音符。  3、布置课外采访任务。 ‎ 第二课时：1、学唱《甜甜的秘密》。            2、聆听《飞来的花瓣》。     3、听辨练习。 ‎ 第三课时：1、采访交流。                     2、聆听《我爱米兰》。 ‎ 第一课时 ‎ ‎ ‎ 教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。 ‎ ‎          2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。 ‎ 教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 ‎ 教学难点：1、一字四音的“啊”的演唱。 ‎ ‎          2、倒数第八小节的正确演唱。（敬     爱的） ‎ 教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 ‎ 教    学    过    程 ‎ 设  计  意  图 ‎ 一、 ‎ 组织 ‎ 教学 ‎ ‎1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。 ‎ ‎2、师生问好。 ‎ 熟悉歌曲旋律 ‎ 二、 ‎ 学唱 ‎ ‎1、导入与衔接。 ‎ ‎2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。 ‎ 熟悉歌曲内容。 ‎ 尊重学生喜好，培养 歌曲 ‎ ‎《每 ‎ 当我 ‎ 走过 ‎ 老师 ‎ 窗前》。 ‎ ‎3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。 ‎ ‎4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲： ‎ ‎（1）学唱这一部分歌谱。 ‎ ‎（2）用“啊”进行歌曲模唱。 ‎ ‎（3）难点的练习与纠正。 ‎ ‎5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。 ‎ ‎6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。 ‎ ‎7、跟琴轻轻填词。 ‎ ‎8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。 ‎ 主观意识。 ‎ 培养学生理解歌曲的能力。 ‎ 掌握歌曲难点部分的歌谱，用“呣”和“啊”来模唱，体会歌曲高潮 ‎ 培养填唱歌词的能力 ‎ 注意、培养有特长的学生 ‎ 三、 ‎ 音乐 ‎ 游戏： ‎ 分蛋 ‎ 糕 ‎ ‎1、导入。 ‎ ‎2、游戏过程： ‎ ‎（1）复习已学过的单纯音符：5、5-、5、5---、5 ‎ ‎（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。 ‎ ‎（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。 ‎ ‎（4）归纳得出：5--- = 5- + 5-       5- = 5 + 5 ‎ ‎                 5  =  5 + 5       5 = 5 + 5 ‎ ‎（5）全班抢答： ‎ 一个全音符等于几个四分音符？ ‎ 一个全音符等于几个十六分音符？ ‎ 四个八分音符等于一个几分音符？ ‎ ‎…… ‎ ‎3、探究延伸： ‎ ‎（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？ ‎ 复习，加深印象 ‎ 把抽象的东西具体化 ‎ 自己动手，加深理解 ‎ 进一步理解各音符时 ‎ 值之间的关系 ‎ 发现规律，触类旁通 ‎ ‎（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？ ‎ 四、 ‎ 结束 ‎ 部分 ‎ ‎1、课堂小结。 ‎ ‎2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。 ‎ ‎3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。 ‎ 第二课时 ‎ ‎ ‎ 教学目标：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。 ‎ ‎          2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。 ‎ ‎          3、提高学生的听辨能力。 ‎ 教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。 ‎ 教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。 ‎ 教学准备：电子琴、磁带、放音机 ‎ 教学过程 ‎ 设计意图 ‎ 一、 ‎ 组织 ‎ 教学 ‎ ‎1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。 ‎ ‎2、师生问好。 ‎ 复习，加深印象 ‎ 二、 ‎ 聆听 ‎ ‎《飞 ‎ 来的 ‎ 花瓣》 ‎ ‎1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。 ‎ ‎2、初听歌曲《飞来的花瓣》 ‎ ‎（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度……） ‎ ‎（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。 ‎ ‎3、复听歌曲。 ‎ 提问： ‎ ‎（1）你是怎样理解这首歌曲的？ ‎ 与上一课的内容与情感进行衔接。 ‎ 渗透聆听的几大要素 ‎ 表达学生自己的见解 ‎ 让学生从自己的角度理解这首歌曲，体会自己与 ‎ 老师的深厚感情 ‎ ‎（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？ ‎ ‎4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。 ‎ 三、 ‎ 演唱 ‎ 歌曲 ‎ ‎《甜 ‎ 甜的 ‎ 秘密》 ‎ ‎1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。 ‎ ‎2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？ ‎ ‎3、学唱歌曲曲谱： ‎ ‎（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号） ‎ ‎（2）教师完整地范唱歌谱。 ‎ ‎（3）指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节？ ‎ ‎（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。 ‎ ‎4、学唱歌词。 ‎ ‎（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。 ‎ ‎（2）用笔圈出一字多音的地方。 ‎ ‎（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。 ‎ ‎（4）教师范唱歌曲。 ‎ ‎（5）完整、正确在演唱歌曲。 ‎ ‎5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。 ‎ 说说身边的事，激发学 ‎ 习兴趣 ‎ 理解歌曲内容 ‎ 学习歌曲1——8小节的歌谱，抓住学习的重难点。 ‎ 体会歌谱的连贯与完整性了解歌曲节奏，降低学 ‎ 习难度 ‎ 体会自主学习的快乐与成就感 ‎ 再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲从比较中理解、体会歌曲情感 ‎ 四、 ‎ 听辨 ‎ 练习 ‎ ‎1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。 ‎ ‎2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。 ‎ ‎3、看谱视唱各条旋律。 ‎ 交给听辨的方法 ‎ 训练学生的旋律记忆 ‎ 识谱练习 ‎ 五、 ‎ 结束 ‎ ‎1、课堂小结。 ‎ ‎2、师生道别。 ‎ 部分 ‎ 第三课时 ‎ ‎ ‎ 教学目标：1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。 ‎ ‎     2、聆听《我爱米兰》。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。 ‎ ‎3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。 ‎ 教学重点：聆听《我爱米兰》。 ‎ 教学准备：电子琴、磁带、放音机 ‎ 教学过程 ‎ 设计意图 ‎ 一、 ‎ 组织 ‎ 教学 ‎ ‎1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。 ‎ ‎2、师生问好。 ‎ 体会单元主旋律，复习熟悉歌曲 ‎ 二、 ‎ 聆听 ‎ ‎《我 ‎ 爱米 ‎ 兰》 ‎ ‎1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。。。 ‎ ‎2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这种植物。 ‎ ‎3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。 ‎ ‎4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。 ‎ ‎5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。 ‎ 发挥学生想像，说出理由，都正确结合歌曲，介绍米兰 ‎ 根据学生理解，进行选择，加强对歌曲的理解。 ‎ 通过老师范唱，弥补磁带的不足，加深学生对“二重唱”的理解 ‎ 三、 ‎ 采访 ‎ 交流 ‎ ‎1、承上衔接。 ‎ ‎2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。 ‎ ‎3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。 ‎ ‎4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。 ‎ 通过交流与讨论，使学生深切体会，与老师的深情厚谊。从而在情感上达到高潮 ‎ 四、 ‎ 复习 ‎ 歌曲 ‎ ‎1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。 ‎ ‎2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱） ‎ 复习歌曲，加深印象，同时体会本单元的音乐主题 ‎ 五、 ‎ 结束 ‎ ‎1、单元小结。 ‎ ‎2、师生告别。 ‎