人教美术四上窗外的景色教学设计 8页

‎《窗外的景色》说课稿 本课是人美版小学四年级第十二课，重在培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力，培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。‎ ‎　本课的教学目标：‎ ‎１、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。‎ ‎2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。‎ ‎3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。‎ 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。‎ 教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。‎ 教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。学生用具：线性表现工具、水彩笔。‎ 教学安排：一课时 l 、有机渗透　说教法 依据本课的性质和学生的特点，主要采取观察欣赏、演示、探究性学习等教法。让学生通过欣赏，并提出问题，然后学生仔细观察、思考为原则，组织学生自主学习，充分发挥学生的学习自主性及探究能力的培养。‎ ‎2、自主创新　说学法 采用有目的地，积极自主的学习，尝试用绘画的形式表现窗外的美丽景色。‎ ‎3、 优化结构　说教学过程 一、导入新课:‎ 带学生游览我市窗外的美丽风光。（课件展示）‎ 我们就来学习《窗外的景色》这一课。（出示课题）‎ 二、新授 ‎1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。‎ 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。‎ ‎2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?‎ 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。‎ ‎3，品窗 老师:‎ a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。‎ b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。‎ c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。‎ 学生讨论回答:‎ a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?‎ b.您喜欢哪一幅，为什么?‎ ‎4·画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现：‎ a.有直接表现以窗户造型为主的。‎ b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)‎ 学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。 b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)‎ 三、作业要求 ‎1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的作品。‎ ‎2·画面饱满，注意近、中、远景的表现。‎ 四、教师巡视指导 ‎1·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。‎ ‎2·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。‎ 教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。‎ 五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。‎ a.先请作者说说自己的想法。‎ b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。‎ ‎7教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。‎ 六、观察与思考 a.窗口有什么功能?‎ b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。‎ 拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。‎ ‎ ‎ 窗外的 景 色 教学目标：‎ ‎1、 利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。‎ ‎2、 懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。‎ ‎3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。‎ 教学重点：‎ 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。‎ 教学难点：‎ 发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。‎ 学生用具：‎ 线性表现工具、水彩笔。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课:‎ ‎ 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗外的景色》这一课。‎ 二、新授 ‎1.看窗 ‎ 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。‎ ‎ 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 ‎ ‎ b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。‎ ‎ 2•忆窗 ‎ 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?‎ 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。‎ ‎ 3，品窗 老师:‎ ‎ a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。‎ ‎ b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。‎ ‎ c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。‎ 学生讨论回答:‎ ‎ a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?‎ ‎ b.您喜欢哪一幅，为什么?‎ ‎ 4•画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现：‎ ‎ a.有直接表现以窗户造型为主的。‎ ‎ b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)‎ 学生讨论回答: ‎ a.     自己想表现的窗口。 ‎ b.     b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)‎ 三、作业要求 ‎1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。‎ ‎2•画面饱满，注意近、中、远景的表现。‎ ‎1•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。‎ ‎2•鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。‎ 教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。‎ 五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。‎ a.先请作者说说自己的想法。‎ b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。‎ ‎7教学设计:‎ 以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。‎ 六、观察与思考 a.窗口有什么功能?‎ b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。‎ ‎2008—2009学年度美术科说课稿 题目：《窗外的景色》‎ 四年级 教师：‎ ‎ 学校：中心小学 ‎ 时间：2008、11‎ ‎2008—2009学年度美术科开课教案 题目：《窗外的景色》‎ 四年级 教师：余娥 ‎ 学校：中心小学 ‎ 时间：2008、11‎