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- 2021-12-06 发布
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精读引领课
——《秋天的雨》+拓展文章《夏天的雨后》《纷纷细雨》
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2.读懂课文,知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分,感受秋雨的美好。
3.能用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思,仿写句子。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分,感受秋雨的美好。
教学难点
1.读懂课文,知道从哪几方面写秋雨的及感兴趣的部分,感受秋雨的美好。
2.用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思,仿写句子。
教学过程
(一)复习回顾,整体感知
同学们,今天我们接着学习《秋天的雨》,请读这些词语,读后你的脑海中浮现了什么情景?
1.设疑切入。请同学们快速阅读课文,看看课文是从哪几方面来写秋雨的。
2.交流归总:秋雨的颜色、气味、声音。
(二)品读课文,感悟秋雨美
请同学们自由读课文,看看你从哪儿感受到了秋雨之美。标出相关的词句。
1.出示自读提示,自读自悟。
2.小组交流感悟美。
3.全班交流,相机梳理。预设如下:
(1)秋天的雨,是一把钥匙。
①怎么样的钥匙?怎么打开秋之大门?
——清凉的、温柔的。轻轻地,趁你没留意。相机指导学生用找近义词的方法理解“留意”:注意。
②指导朗读。引导学生进入情景,“轻轻地”要读得轻一些,读出轻松舒服感。
(2)交流第二自然段——秋雨的色彩。
①秋雨有哪些颜色?指名读谈体会。
黄色:银杏树——扇子,扇走炎热 红色:枫叶——邮票,邮来凉爽
金黄色:田野——金色的海洋 橙红:果树——你挤我碰
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紫红、淡黄、雪白等:菊花——频频点头(开心、满意、感谢)
②这么多的颜色,真是——五彩缤纷!
“五彩缤纷”是什么意思呢?你是怎么理解的呢?让学生畅谈自己的理解及方法。
梳理归总:
A.联系下文:颜色丰富,颜色繁多。
B.反复朗读,想象画面,借助插图理解:不仅指颜色多,而且指色彩绚丽丰富。
C.读不懂时,读完语段相关语句:黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花,回头思考词语,体会更加深刻。
③指导朗读、背诵。采用练读、指名读、小组比读等多种形式诵读、背会。
“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”读得舒缓一些,再现树叶缓缓飘落的情景。“你挤我碰”“频频点头”读得活泼、轻快一些,在朗读中感受色彩斑斓、富有动感的画面。
④引导学生展开想象,仿说句子。例如:
白白的云朵像一团团棉花糖,飘啊飘啊,飘进小朋友的梦里。
闪闪的星星像一只只小眼睛,眨呀眨呀,陪我进入梦乡……
(3)交流第三自然段——秋雨的气味,设疑点拨:
1.秋雨里藏着哪些好闻的气味?
2.还可能会有哪些气味?
3.小朋友的脚被勾住后,会怎么想、怎么做呢?让学生尽情仿说。
(4)交流第四自然段——秋雨的声音。
师生采用对话的形式展开朗读,想象情景,读出小动物的可爱、忙碌、充实。秋雨吹起小喇叭,他对(小喜鹊)说:小喜鹊小喜鹊,快去造房子吧,冬天就要来啦!
秋雨吹起小喇叭,他对(小松鼠)说:小松鼠小松鼠, !
(三)总结升华,回顾整体
1.秋雨是一曲丰收的歌,更是一首欢乐的歌!说话练习:我眼中的秋天是( )。
2.师生合作梳理内容,背诵课文。
(四)整合阅读《成长的时光》第84页《夏天的雨后》
大家的背诵让我感受到了秋天的雨真是别有一番美呀,那夏天的雨又是一番什么样的景象呢?请同学们看图第84页:《夏天的雨后》。
1.出示自读提示:请同学们自读自悟,看看作者写了夏天雨后的哪些趣事?作者写时用了哪些生动的词句?你理解了哪些词语的意思?怎么理解的?
2.同桌两人相互交流感悟。
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3.集体交流,梳理总结:夏天的雨,能给人带来无限的乐趣。
(1)雨后趣事:踩水,失脚滑跌,博人一笑;拾婵儿、捉青蛙,脚踏不稳滑到沾泥;钓鱼,小钓玩赏,掣起一无所有;采菌,做美味。
(2)采用找近义词、联系上下文、生活实际经验理解词语。
(四)整合阅读《成长的时光》第94页《纷纷细雨》
雨真是给小朋友带来了无穷的乐趣,难怪有诗人赞美雨呢。请看图书中的《纷纷细雨》,读一读小诗《纷纷细雨》,画出生动的句子,积累自己喜欢的词句,交流自己喜欢的词句。
(五)布置作业,拓展运用
阅读课后的《迁徙的季节》,边读边思考:短文从哪几个方面写了秋天的景物?对比一下,这一篇和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处?
板书设计
五彩缤纷的颜料盒
秋天的雨 非常好闻的气味 快乐、丰收
金色的小喇叭
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