四年级上册语文教案-5 一个豆荚里的五粒豆 部编版 5页

‎5 一个豆荚里的五粒豆 教学目标：‎ ‎1.会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.尝试从不同角度去思考故事，并能提出自己的问题。‎ ‎4.学会整理自己的问题，给自己的问题分类。‎ ‎5.了解五粒豆不同的命运，感受小女孩的病为什么慢慢就好了。‎ 教学重难点：尝试从不同角度去思考故事，并能根据故事内容提出自己的问题。‎ 第一课时 教学目标：‎ ‎1.会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，提出你的问题。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入，读题质疑 ‎1.同学们，你们都知道豌豆吗？你觉得作为豌豆，它们的一生会是怎样的？谁能试着说说他的命运？（生自由回答，畅所欲言）‎ 预设：大部分同学都会说最终的命运是被吃掉了。‎ ‎2.是啊，作为蔬菜，豌豆的命运一定是被吃掉，但今天，我们要来认识一些不走寻常路的豌豆，让我们一起走进课文《一个豆荚里的五粒豆》。看到这个题目，你有什么疑问吗？提出你的问题。（生自由质疑，提出问题）‎ ‎3.师小结：读了题目，大家都可以提出这么多的问题，你想对它们了解的更多么？下面就请大家自学课文，去多多了解它们吧！‎ 二、自学课文，初步感知 ‎1.自读课文，要求：①圈出课后生字，读准字音，不会认的字多读几遍，再把课文读通顺。②读课文的时候，在有疑问的地方做上标记。‎ 预设：僵硬 花园 水笕……‎ ‎2.检查反馈，学习字词。‎ ‎①出示课后我会认的生字。‎ ‎②指名读，正音，齐读，再去拼音齐读。‎ ‎③出示文中新词，开火车读。‎ ‎3.观察生字，练习写字。‎ 生字新词大家认识的真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？拿出你的钢笔，赶快准备好，现在，我们要写生字了。‎ ‎(1)出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐。”‎ ‎(2)指导学生观察写法。‎ ‎(3)讲解生字的意义及写法。‎ ‎(4)学生田字格临习生字，教师巡回指导。（注意提醒写字姿势）‎ ‎(5)优秀学生作品展示。‎ 三、整理问题，写出问题 照着你的标记，整理一下你的疑问，用比较完整的话把你的问题写下来。‎ 预设：①为什么是五粒豆，而不是三粒、四粒？‎ ‎②为什么豌豆们以为整个世界都是绿的？‎ ‎③为什么他们老这样坐下去，会变得僵硬起来？‎ ‎④明明只有一颗豌豆苗，小女孩的妈妈为什么要说她有一个花园了？‎ ‎……‎ 大家提出了好多问题啊，问题是越提越精彩，这么多的问题，老师真为你们骄傲，下节课再让我们一起为他们分分类吧。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.学会整理自己的问题，给自己的问题分类。‎ ‎3.了解五粒豆不同的命运，感受小女孩的病为什么慢慢就好了。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入，补充问题 上节课我们已经熟悉了这个故事，根据课文，有些同学还在书上做上了旁批，并且将自己的问题写了下来，现在请大家再次快速浏览课文，将自己没提完的问题补充上去。‎ 二、整理问题，学会分类 ‎1.老师看了大家提出的问题，形式多样，也很全面，老师这里啊，有一个其他小组提出的问题清单，我们在整理自己的问题之前，先来看看他们的小组问题清单吧！仔细看看，你能发现些什么？（出示课后小组问题清单）‎ ‎2.小组交流，你们发现了什么？说说你的发现。‎ ‎(1)生自由表达。‎ ‎(2)师小结：有的问题是针对课文的部分内容提的，有的问题是针对全文提的。‎ ‎3.看看你们的问题，你们能仿照这个问题清单整理一下你们小组的问题么？‎ 小组合作完成，整理组内问题，简单分类。‎ ‎4.全班汇报交流。‎ 预设：我们小组的问题中，针对部分内容提出的有……‎ 针对全文提出的有……‎ 看来啊，提问真的是一门学问，大家学会了给自己的问题分类，以后提起问题来啊，就更加的简单了，学会了这些方法，以后我们在阅读的时候，就可以尝试着从不通的角度去思考，然后提出自己的问题。 ‎ 三、探究问题，深化认识 ‎1.刚才我看大家提出的问题中，都提到了这样一个问题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？老师也很想知道呢，下面就请分小组讨论，说说你的想法吧！‎ ‎2.全班交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？‎ 预设：①豌豆苗在这里生长，小女孩不再孤单，心情越来越好，身体就越来越好。‎ ‎②小女孩感受到了豌豆苗旺盛的生命力，觉得自己也应该像它一样。‎ ‎……‎ ‎3.‎ 教师小结：由细节处入手，结合豌豆苗的生长过程，看看小女孩一点一滴的变化。‎ a.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（病得可厉害了）。 ‎ b.小豌豆长出了小叶子，小姑娘（心里真高兴）。 ‎ c.小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。‎ d.小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。‎ 四、观察生字，练习写字 课文已经学完了，拿出你的钢笔，我们要写生字了。‎ ‎1.出示生字“玻、璃、探、愉、绕、曾。”‎ ‎2.指导学生观察写法。‎ ‎3.讲解生字的意义及写法。‎ ‎4.学生田字格临习生字，教师巡回指导。（注意提醒写字姿势）‎ ‎5.优秀学生作品展示。‎ 板书设计：‎ ‎5 一个豆荚里的五粒豆 由部分内容提问 有全文提问 ‎……‎