人教新课标小学英语三年级UnitLetuspaint 17页

Unit 3 Let's paint 第一课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。‎ ‎　　教学难点：1、 How are you? 的得体运用。‎ ‎　　2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。‎ ‎　　2、 教师为学生准备3—4个扩音器。‎ ‎　　3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。‎ ‎　　4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。‎ ‎　　（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” ‎ ‎　　指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。‎ ‎　　（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。‎ ‎　　（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green  ，并要求学生和这些人物打招呼。‎ ‎　　（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello” ‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。‎ ‎　　（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。‎ ‎　　（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。‎ ‎　　（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?  Fine, thank you.‎ ‎　　（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。‎ ‎　　（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于：  How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。‎ ‎　　（7）趣味操练游戏----传口令 ‎　　教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。‎ ‎　　（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）游戏：开火车 ‎　　六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。‎ ‎　　（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。‎ ‎　　（3）游戏：击掌问候 ‎　　做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?‎ ‎　　S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。‎ ‎　　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。‎ ‎　　（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。‎ ‎　　让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　Unit 3   Let’s paint ‎　　How are you?‎ ‎　　I’m fine./Fine, thank you.    (表示问候的图片)‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课的主要语言项目是学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you.等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。呈现新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。‎ 第二课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple ‎ ‎　　教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。‎ ‎　　2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。‎ ‎　　3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。‎ ‎　　4 教师为每名学生准备一张白纸。‎ ‎　　5 教师准备颜色的教学课件。‎ ‎　　6 教材相配套的本课时录音带。‎ ‎　　7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。‎ ‎　　8 教师准备各种颜色的坐垫。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生之间相互问候：‎ ‎　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.‎ ‎　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.‎ ‎　　T: How are you? ‎ ‎　　S: Fine, thank you.‎ ‎　　（2）游戏 ‎　　T: Do a game, OK?        S: OK.‎ ‎　　“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。‎ ‎　　（3）游戏 Simon says ‎　　教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：‎ ‎　　Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . ‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。‎ ‎　　（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。‎ ‎　　注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。‎ ‎　　（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。‎ ‎　　（4）巩固新知识：‎ ‎　　用Powerpoint 课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。‎ ‎　　（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。‎ ‎　　（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。‎ ‎　　如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice) ‎ ‎　　（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。‎ ‎　　（2）游戏：猜颜色 ‎　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。‎ ‎　　（3）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.‎ ‎　　（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/… crayon.‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　 Who’s fast?‎ ‎　　教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时主要学习 Let's learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple。 在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。呈现新课部分，教师播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音。在初步掌握了Let's learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，学生做该部分的游戏。教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。趣味操练部分设置了找一找，听听画画，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。Who’s fast?的游戏教师可在课后带领学生一起做，也可让学生自己课后玩，在游戏中巩固所学的颜色单词。‎ 第三课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。‎ ‎　　教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。‎ ‎　　教具准备： ‎ ‎　　1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。‎ ‎　　2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。‎ ‎　　3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。‎ ‎　　4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。‎ ‎　　5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。‎ ‎　　（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。‎ ‎　　（3）让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。‎ ‎　　（2）比赛 ‎　　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。‎ ‎　　（3）做 Let’s paint 部分的练习。‎ ‎　　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。‎ ‎　　（4）继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。‎ ‎　　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。‎ ‎　　（5）教师指着自己的衣服说：I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?‎ ‎　　（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：‎ ‎　　教师带读歌曲中的单词和句子。‎ ‎　　教师带领学生边打节拍边说歌词。‎ ‎　　听录音，试唱歌曲。‎ ‎　　（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I’m wearing yellow today.‎ ‎　　（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。‎ ‎　　（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。‎ ‎　　教师让学生按小组坐好。‎ ‎　　小组内部讨论改编歌词。‎ ‎　　将改编好的歌曲在组内试唱。‎ ‎　　按小组到讲台前演唱自编歌曲。‎ ‎　　如：‎ ‎　　a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?‎ ‎　　b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。‎ ‎　　（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。 ‎ ‎　　（3）游戏  “What’s missing?”‎ ‎　　教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“What’s missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第3部分练习。‎ ‎　　（1）让学生听录音做练习。‎ ‎　　（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。‎ ‎　　（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。‎ ‎　　让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　Unit Three   Let’s paint ‎　　黑板左侧上是小丑图案。‎ ‎　　黑板右侧是颜色卡片。‎ ‎　　教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。‎ ‎　　（游戏时使用。）‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分，复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节，唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前，教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 学生问：Where is the eye/...? 学生回答： Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时，教师边说边演示，强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ，学生最后边读边做涂色的动作。另外，教师可视学生的具体情况，让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中，教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后，教师可引导学生将歌中的颜色扩展，开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节，让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色，不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时，训练学生记忆能力。‎ 第四课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：学习 Let’s talk部分对话。‎ ‎　　教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。‎ ‎　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。‎ ‎　　2 本课时教学内容的录音带。‎ ‎　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。‎ ‎　　4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。‎ ‎　　5 教师准备一个小球。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。‎ ‎　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.‎ ‎　　What’s your name? My name’s …‎ ‎　　I’m …‎ ‎　　How are you?‎ ‎　　（2）师生问答：‎ ‎　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎　　T: How are you?‎ ‎　　S: Fine, thank you.‎ ‎　　教师要求学生反问老师。‎ ‎　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎　　S: How are you?‎ ‎　　T: Very well, thanks.‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。‎ ‎　　其中一些答语是：‎ ‎　　Fine, thank you.          （此时板书以下各句）‎ ‎　　I’m fine. Thank you.‎ ‎　　Very well, thanks.‎ ‎　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）‎ ‎　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. ‎ ‎　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。‎ ‎　　（3）游戏：请你的回答与我不同 ‎　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you?  ‎ 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。‎ ‎　　（4）教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。‎ ‎　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。‎ ‎　　（5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件，让学生了解对话内容。‎ ‎　　（6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。‎ ‎　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。‎ ‎　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。‎ ‎　　（9）表演学生自编的对话。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。 ‎ ‎　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。‎ ‎　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。‎ ‎　　（4）游戏：MUSIC BOX ‎　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第4部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。‎ ‎　　（2）化妆聚会 ‎　　将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节，教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节，教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理，使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌，教师处理感叹语Great！的教学，进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件，学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容（词或短语）进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景，让学生充分利用所学知识进行交流。‎ 第五课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。‎ ‎　　教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。‎ ‎　　2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。‎ ‎　　2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。‎ ‎　　3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。‎ ‎　　4 学生准备一张白纸。‎ ‎　　5 教师准备配套教材的录音带。‎ ‎　　6 教师准备一个小球。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生相互问候 ‎　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎　　T: How are you?‎ ‎　　S: Very well, thanks.‎ ‎　　（2）游戏：接力问候赛 ‎　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.  How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。‎ ‎　　（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.‎ ‎　　师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。‎ ‎　　（4）游戏： 猜颜色 ‎　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。‎ ‎　　（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。‎ ‎　　（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。‎ ‎　　（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。‎ ‎　　（5）游戏 BINGO ‎ ‎　　教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange ‎　　（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。‎ ‎　　（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。‎ ‎　　（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第5 部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时Let's learn 部分学习 white, black, brown, pink, orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black, brown等的发音。BINGO游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。‎ 第六课时教案示例 ‎　　课题：Unit Three   Let’s paint ‎　　教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。‎ ‎　　教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备教材配套的录音带。‎ ‎　　2 教师准备上节课的指令牌。‎ ‎　　3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。‎ ‎　　4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。‎ ‎　　5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。‎ ‎　　6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。‎ ‎　　（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。‎ ‎　　（3）游戏  Simon says ‎　　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。‎ ‎　　（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。‎ ‎　　（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。‎ ‎　　（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。‎ ‎　　（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。‎ ‎　　（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ，　第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）游戏：比比谁的记忆好。‎ ‎　　请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。‎ ‎　　（2）游戏：Touch game ‎　　将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。‎ ‎　　（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元6 部分的练习。‎ ‎　　本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　游戏：抽牌游戏 ‎　　（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。‎ ‎　　（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。‎ ‎　　（3）同伴用此方法抽卡片。‎ ‎　　（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。‎ ‎　　板书设计：‎ Unit Three   Let’s paint 黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时学习Let's check听力练习和 Let's chant唱歌谣两部分。Let's check涉及的内容包含本单元所有知识，教师必须花较多的时间在复习旧知上。首先，通过师生/生生进行口语对话活动，复习所学的问候语及其它句型，Simon says的游戏复习第二、三单元Let's do部分的指令语。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于调动学生的学习情绪，提高学习兴趣。呈现新课环节，教师通过播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件，处理Let's chant部分出现的rainbow彩虹单词和I can see a rainbow.句型。接下来，教师运用上节课做的陀螺或小雨伞复习颜色单词。然后教师拿出准备的粉、紫、橙、棕、绿色等各色小球各教学purple/pink/... ball词组。 因为本单元主要教学表示颜色的知识，趣味操练部分的两个游戏“比比谁的记忆好”和“Touch game”依然围绕颜色词设计进行，再做Let's check 部分的听力练习和活动手册本单元6 部分的练习学生就不会感觉棘手。最后在做关于颜色的抽牌游戏中结束本单元的学习。‎