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- 2021-12-06 发布
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昆虫备忘录
教学目标：
1.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语。
2.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：
1.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语。
2.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学难点：
具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、谈话导入
1.出示一些图片，学生自由表达。
2.你认识这些昆虫吗？谈一谈，和同学交流一下。
3.花大姐、蜻蜓、蚂蚱、独角仙……这些有趣的昆虫你了解吗？你见过哪一种，说一说你对它们的了解吧。
4.出示图片，了解作者——汪曾祺。
汪曾祺：1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
二、整体感知
自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，遇到难懂的句子多读几遍。
2.把你获得的信息画出来。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
4
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 蚂 斑
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
5.出示云朵，学生读出云朵上的词语。
6.学习同音字：lù
出示：陆地 露水 备忘录 梅花鹿 道路
四、感知内容
（一）课文导入。
多姿多彩的昆虫世界，各具特色的小昆虫都藏着它们各自的小秘密，让我们一起去探索吧。
（二）感知课文。
朗读课文，看看课文分别讲了几种小昆虫。
预设：
四种昆虫：蜻蜓 花大姐 蚂蚱 独角仙（出示图片）
（三）学习复眼。
1.读一读课文中对复眼这一部分的描写。
思考：
（1）“复眼”是什么意思？
（2）理解“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”
（3）复眼的小昆虫怎样看东西呢？
（4）你知道哪些昆虫长着复眼呢？
（5）出示句子：我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。
总是琢磨不出来。
（6）思考：“琢磨”是什么意思？我是怎么琢磨的？你从这里发现了什么？
（7）我曾经想过：如果人长了一对复眼……
思考：先自己想一想，然后在小组里交流自己想的内容。
（四）学习“花大姐”。
4
1.读一读课文中对“花大姐”这一部分的描写。
思考：
（1）瓢虫的形态是怎样的？
（2）瓢虫的“星”是怎样的东西？
（3）瓢虫有几种呢？分别是什么？
（4）花大姐是怎样飞行的？
预设：款款 折好 收拢
（5）哪些瓢虫是益虫？哪些瓢虫是害虫？
（6）“瓢虫”还有什么样的呀？
预设：
益虫：二星瓢虫、七星瓢虫、大红瓢虫等
害虫：十四星瓢虫、二十八星瓢虫等
（7）在小本本上画一画这有趣的瓢虫吧！
（五）学习“独角仙”。
1.读一读课文中对“独角仙”这一部分的描写。
思考：
（1）独角仙的形态是怎样的？
（2）为什么说它是昆虫里的霸王？
（3）独角仙的性格是怎样的？
出示句子：
呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
预设：鲁莽
（4）想象一下独角仙摔过来的好笑场景。
（5）出示句子：从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
思考：这里用了什么说明方法？说明了什么特点？
预设：列数字 作比较
（6）常见的说明方法：
预设： 列数字 打比方 作比较 举例子
（7）出示句子：
4
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
预设：引用传说，生动有趣，引人注意。
（六）学习“蚂蚱”。
1.读一读课文中对“蚂蚱”这一部分的描写。
思考：
（1）在河北蚂蚱被称作什么呢？预设：挂大扁儿
（2）尖头蚂蚱的形态是怎样的？
（3）蚂蚱的飞行姿态是怎样的？
（4）土蚂蚱的形态是怎样的呢？
（5）欣赏国画蚂蚱（出示图片）。
五、课堂展示
1.你对哪一种昆虫最感兴趣，制作卡片备忘录。
讲解“昆虫备忘录”的制作方法。
预设：图片说明 文字记录 表格分类
2.小组讨论：作者为什么能写出这样的文章？
3.阅读《复眼》，想象人有了复眼以后的生活……
4.我的推荐：推荐阅读《动物世界》、《昆虫记》。
六、互动练习
4
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