人教新课标音乐三年级上册红星歌 3页

一、教学目标 1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。2、通过歌曲 的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。3、为《红星歌》创编动作， 并且唱一唱、演一演。 1、重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。 2、难点：歌曲动作的创编以及表演。 四、教学过程2、新课教授 a、导入 师：少先队员们，今天我们四（X）中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的 英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他……（播放《闪 闪的红星》）师：同学们看过这部电影吗？师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片， 潘冬子）师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公， 是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一 枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。 b、教唱新歌（1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？ 谁愿意来哼唱一下？（生 1 生 2 自然哼唱。）师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星 歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出 歌曲在歌唱些什么内容？（播放《红星歌》）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在 歌唱些什么内容？师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产 党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌 曲《红星歌》。同学们，把书打开到 63 页（2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一 下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？ 师：是的，同学们观察得很仔细。既然老 师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种心情呢？生：高兴、开心。师：让我们带着微笑， 怀着开心的心情，把第一段歌词跟着老师一起唱一唱。（3）教唱（生演唱，第一遍完整的演 唱，不管出错与否，都连续唱下来。）难点：前奏的接入。解决：弱化前奏，等熟悉后再慢 慢渗入。师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的 发光了，我们还应当怀着哪一种心情来演唱呢？生：自豪，激动。师：这位同学说得很好。 让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）（4）难点突破师：同学们， 通过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能 找找看。 生：自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）师：谁愿意上台来用荧光 笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（师请同学上台 用荧光笔标出）师：哦，原来在这里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一 起把这个难点攻克吗？师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝 颜色不同的地方呢则有各位同学一起来演唱。有没有明白？（解决：接口唱；如：师唱 55 11 1 -生唱 6 65 322 65 43 215- --。熟悉后再交换。 或者 男女接口唱）师：同学们接唱得可真 棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？ （师演唱示范加手势，生仔细聆听）生：一个低一个高。师：这位同学很细心，第一次歌词 “红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的音阶？生：下行。师：对，谁能来猜 测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎么样的情感呢？（师引导“发自肺腑”） 师：第二次呢？生：上行。师：上行音阶，表达出了工农坚定的信念。（手势来引导）师： 跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。（生演唱）师：通过我们的努力，终于把这个难点 克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。(生演唱)师：下面，让我们把第 2 段歌词 来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。（生：哼唱） 师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？ 生 1：跟着毛主席，跟 着党师：哦，你是这里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？？（生 1 演唱）师：有同 学愿意来帮一下这位同学吗？（生 2 演唱）师：不错，2 位同学都很棒，请坐。（生指出难 点，师指导。如：“跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。）师：下面让我们来唱一下第二 段。难点：结尾不同。解决：师范唱，生模唱。师：我们现在已经把歌曲学会了。下面让我 们完完整整的来一遍？师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎么样来衔接好？ 听好了！（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）（生演唱）师：唱得还真棒，同学 们想不想来做一个挑战？生：自由回答（师引导学生试一试。）师：让我们听着节拍器，跟 着它的速度唱一唱，可是清唱哦，有没有信心？生：有！师：老师帮你们指挥！让我们分男 女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！！（播放节拍器）（生演唱）师：老师 看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！！看来这点程度是难不倒你们了！！下面老师要吧难 度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？师：先来让我们熟悉一下歌曲 的伴奏和老师的手势。（播放伴奏，教师指挥）师：好了，让我们来试一试（播放伴奏，力 求完美的演唱一遍。）五、创编动作师：听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是 一群红军小战士呢！你们的挑战成功！下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放 一回哨？（选择 3 位学生，师分红袖章，抗旗帜等等。其他同学自然走路）生表演，如扛旗， 走步，站岗放哨，敬礼等等六、结束课堂师：同学们，今天大家有什么收获呢？ 生 1：学会了《红星歌》；生 2：认识了潘冬子，还当了会小红军。 师：我们四（X）中队漂亮的完成了任务。师：同学们，我们还应该知道我们现在的幸福生 活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜现在的生活。 好好学习，为建设我们更加美好的明天而努力奋斗。师：最后，让我们挥着队旗，再次高唱 《红星歌》，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他，我们一定会把红星继续传承 下去的。 教学目标：1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步 感受蒙古族音乐的特点。2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。教 学重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。教学难点：唱准七度和 八度大跳音程。 教学过程：一、引情激趣：师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋 友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）二、初步体 验师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？ （生：大草原的美丽风景）师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光 带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背 景音乐）师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一 望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们 特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼 节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去 居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。 提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一颗小星星。三、学习 歌曲师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常 说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。 1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲） 师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。师：同学们听的真仔细。 2、 老师弹琴范唱师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家演 唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？（老师范唱歌曲） 3、闯关师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你 们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。（！）按节奏说歌词师：进 入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）a 生在老师大的鼓声指挥下，模仿老 师有节奏的念歌词。（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我 们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草 原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。 b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。c. 一二组念歌词, 三四组律动配合。（2） 演唱旋律师：进入第二关，演唱旋律。a. 老师范唱师：先听老师来演唱，同学们用身体表 现歌曲。b. 老师弹琴，学生小声用 la 模唱。（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七 度、八度音程可通过模唱和教师的手势来引导）。c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第 二乐句）.( 3 )学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歌曲。a. 学生随范唱自学歌曲。（放 歌曲，让学生自己跟唱 2 遍）b.检查学生自学情况 A．老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌 曲。（对唱的不准的音及时纠正）提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学 生回答）B．老师用稍快的速度弹琴。学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小 骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）（4）歌曲处理师：我刚才听 见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？ 为什么？采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等， 让学生风趣的演唱歌曲。四、合作、表现师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加 上动作表演，用打击乐器伴奏，脚和手打拍子）根据学生的回答，把全班同学分组。1、布 置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲 2、分组练习 3、每组选代表上 台表现歌曲。（用道具绿彩绸）4、集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。五、扩展、延 伸 师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来 点掌声吧！（学生鼓掌）师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐 也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由 草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。六、总结、结束 师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活， 以后让我们一起学习更多的草原歌曲。