五年级数学上册教案-2 用数对确定位置26-人教版 2页

用数对确定位置教学目标：1.知道能用两个数据确定物体在表面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。2、初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示情境中物体的位置。3.经历探索确定物体位置的方法的过程，初步渗透数形结合的思想，培养空间观念。教学重点：理解数对的意义，会用数对确定具体的位置。教学难点：能正确熟练地用数对表示和确定物体的位置教学过程：一、导入：1、同学们，我们班谁是班长？他坐在什么位置？今天我们来学习一种更加简便明了的方法来表示位置--用数对确定位置2、明确“列”“行”的意义和一般规则。二、新课：1、从19页的图，你知道张亮的位置在哪里吗？该如何表示呢？2、王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。3、数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗?讨论：王艳（3,4）和赵雪（4,3）表示的位置相同吗？为什么？ （相同的数字在不同的位置表示的实际位置不同）三、活动1、用数对说一说自己的位置2、用数对说一说好朋友的位置3、根据手中的数对找到自己的新位置。四、课堂拓展1、用数对表示方格图的位置2、找出同一行（列）数对的特点五、小结：今天你学会了什么？1.学会了竖排叫列，从左往右数。横排叫行，从前往后数。2.数对表示位置的方法：先列后行