第7课《马铃薯在液体中的沉浮》教案（教科版小学五年级下册科学第一单元） 4页

教科版小学五年级下册科学教学设计教科版小学五年级下册科学第一单元第7课《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计教学导航【教材分析】《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版小学五年级下册第一单元《沉和浮》中的第七课。五年级下册科学第一单元《沉和浮》共有8课内容，本节课是在学生掌握了观察物体沉浮的方法，知道物体的沉浮与物体的大小、轻重有关系的基础上进行教学的。本课共编排了4个活动，第一个活动是观察马铃薯在两种液体中的沉浮；第二个活动是观察比较两种液体，做加热液滴的实验；第三个活动是调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水或糖水)；第四个活动是拓展延伸，了解有关死海的资料。本课内容既是对本单元第一课内容的联系，延续研究影响物体沉浮的因素,也是对后面研究马铃薯沉浮原因的一个铺垫。【学情分析】学生在生活当中已经认识了一些有关沉浮的现象，但对沉浮的关注一般落在物体本身，很少会关注到液体的变化，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中学生很少有这样的经验。本课从马铃薯在水中的沉浮引入,观察发现马铃薯在水中是沉的，在另一杯液体中却是浮的,用不同的现象冲击学生的思维,转变学生的思考角度，调动学生主动探究的兴趣，并及时更正学生的错误看法，密切关注学生的思维发展，进一步培养学生的逻辑思维能力。【教学目标】科学概念：液体的性质可以改变物体的沉浮状态。只有水中溶解的物质达到足够的量，这时的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。科学探究：经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动。通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质；学会给液滴加热的技能。习惯与情感：4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计懂得确定一种物质的性质，需要很多证据。观察细致客观、记录科学及时、数据收集真实准确。积极思考,小组合作有序而愉快.【教学重点】细致观察事物的微小变化，客观准确地描述实验现象。通过调制液体的活动，知道液体的性质能够改变马铃薯的沉浮。【教学难点】通过调制水溶液的活动，感受并理解水溶液中溶质的量与马铃薯沉浮的关系。【教学准备】演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、塑料小勺、燃烧匙、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、搅拌棒。【课时安排】1课时教学过程一、情景引入，设置悬念。1、提问：同学们看老师今天带来了什么？2、出示马铃薯3、提问：如果我把马铃薯放到液体里面是沉还是浮呢？学生：猜测4、演示：把马铃薯放倒1号液体里面观察沉浮情况。5、提问：我们看到了马铃薯在1号液体里面是下沉的，如果我现在把马铃薯放在2号液体里面它是沉还是浮呢？学生：猜测6、表述：跟大家说一个秘密，其实老师是会魔法的。看老师给大家表演一个。（在2号溶液上吹口气）7、演示：把马铃薯放到2号液体里面观察沉浮情况。（板书：马铃薯沉浮）4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计8、提问：同一个马铃薯在1号烧杯中会沉，在2号烧杯中会浮，这是为什么呢？你能解释其中的原因吗？学生：回答（液体）9、师：今天我们就来研究马铃薯在液体中的沉浮（板书：马铃薯在液体中的沉浮）二、液滴加热1、提问：同学们认为是液体的不同才导致了马铃薯的沉、浮，科学需要的是证据，你有什么办法证明这两种液体是不同的呢？预设：学生可能想到用眼看、嘴尝、鼻子闻、蒸发、火烧的方法。2、提问：加热实验需要哪些实验器材呢？学生：回答（1、蜡烛2、燃烧匙3、1号烧杯和2号烧杯的液体）3、提问：加热实验大家会做吗？你想怎么做，大家分组讨论一下PPT：出示安全注意事项4、各组实验员带上2个燃烧匙来讲台上领取2种液体，开始实验。5、汇报实验结果（板书：清水溶液）6、提问：通过实验结果你们发现了什么？（什么改变了才能改变马铃薯的沉浮？）学生：液体的性质可以改变物体的沉浮。三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体，自主探究1、提问：通过刚才的实验我们发现液体的性质可以改变物体的沉浮，那你们想不想自己调制一杯可以使马铃薯浮起来的液体呢学生：回答2、提问：那做这个实验还需要哪些材料呢？学生：回答（1、烧杯2、水3、汤匙4、搅拌棒5、马铃薯）3、提问：用这些材料你会设计这个实验吗？（讨论设计实验方案）学生：回答（1、确定什么是一勺的量2、搅拌3、液面平静在观察4、记录5、整理实验器材）PPT:安全注意事项4、师：4/4 教科版小学五年级下册科学教学设计各组实验员来讲台领取可溶解物质，为了给大家节省时间老师已经在烧杯里面准备好了200毫升的清水，注意每组做完实验以后实验记录员要来讲台填写实验汇总报告单（介绍一下），接下来开始你们的实验。5、师：做完实验每组的实验数据老师已经统计到了一起大家一起看一下投影：实验数据统计表6、师：同学们请看统计表，有什么发现？（预设：加到一定量才能改变马铃薯的沉浮，不同的物质加的量不一样，这样的物质很多）小结：一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。四、课外拓展，学以致用1、师：在我们生活的地球家园有一个湖，它别说是马铃薯了，就连人都可以浮起来，让我们一起来看一看。播放有关死海的录像片段。2、师：看完这段录像你知道了什么。师：有机会我们可以去那里体验一番大自然的神奇。3、提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？还有什么想知道的吗/4、师：同学们通过今天学习到的知识我们知道了老师可以使马铃薯浮起来是魔法吗，其实老师真的会“魔法”的，老师的“魔法”就是科学知识，只要你们好好的学习科学知识一样可以学会很多有趣的“魔法”，在我们生活的地球上还有很多有趣的未解之谜等着你们这些小科学家用你们手中武器“科学知识”去探索去研究，【板书设计】马铃薯在液体中的沉浮清水   沉浓盐水  浮物体的沉浮与液体有关【教学反思】4/4