四年级下册数学教案 4 平行 沪教版 (2) 3页

平行教学内容：P61教学目标：1、在折、摆等操作活动中，感知“平行”，初步建立“平行”的概念。2、能用符号表示两条直线（线段）的平行关系。3、能用纸折出两条互相平行的折痕，能折出长方形的折痕。4、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象，体验数学的价值。5、在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。教学重点：通过操作活动，感知“平行”，初步建立“平行”的概念。教学难点：1、折出两条互相平行的折痕。2、折出长方形的折痕。教学用具准备：教具：多媒体课件学具：三角尺、不规则纸教学过程：课前游戏（两分钟预备铃）：用手指比划＋（加号）×（乘号）。一、复习引入说一说图中两条直线的位置关系。师：今天这节课我们继续探究直线的位置关系。2、出示“校园周边城区图”（1）说说城区图上哪两条马路是互相垂直的，为什么？（2）仔细观察这三条马路的位置关系，你发现什么小秘密吗？（3）你能在“校园周边城区图”中再找出类似的例子吗？3 一、探究新知通过在长方形中寻找垂直于同一线段的两条线段，初步感知“平行”1、abdc在长方形中你能找到两条边垂直于同一条边的现象吗？2、交流：3、像图中“边a和边b都垂直于边c，我们可以称作什么？怎样表示？请同学们自学课本P61中间一段文字。通过自学你们有什么收获？这就是我们今天要探究的两条直线的另一种位置关系——平行。出示课题：平行4、小结：同学们学得真不错。谁来说说怎样的两条直线互相平行？5、图中长方形中，还有哪两条边是互相平行的？为什么？6、现在老师把这个长方形的四条边分别延长，形成了四条直线h、l、m、k，现在有互相平行的两条直线吗？三、巩固练习1、找一找：在校园周边地图上找到互相平行的路，并说明理由。2、填一填：ABDC★因为线段　　　和线段　　　同时垂直于线段CD。所以线段　　　和线段　　　互相平行。记作：　　　　　　　．读作：　　　　　　　．★★因为线段　　　和线段　　　垂直于线段　　　。所以线段　　　和线段　　　互相　　　。3 记作：　　　　　　　．读作：　　　　　　　．3、折一折：折出两条互相平行的折痕。4、数一数：有几组平行的线段？5、找一找：小组合作，带上你们的工具寻找我们教室里的平行现象，比一比哪个小组找的多。四、课堂总结今天我们学习了什么？你学到了什么？板书设计：平行两条直线同时垂直于同一条直线，我们就说这两条直线互相平行。a∥b或b∥a3