四年级下册数学教案 4 垂直 沪教版 (5) 5页

《垂直》研学单班级姓名学号一、玩一玩：请你回家玩一下游戏棒，想一想剩下最后2根游戏棒，放下去后，会有哪几种可能？请你画一画请你把以上几种情况进行分类，并说明你的分类依据。分类情况:分类依据：二、画一画：画出直角把三角尺的直角描在纸上用三角尺在直线ι上画直角ι三、折一折:请你试着用不规则形状的纸折一折，使两条折痕构成直角，并用不同颜色的笔画出两条折痕。四、我的发现____________________________________________________________________ 《垂直》学历单课题《垂直》课型新授教学目标1.、能通过量两条线段或两条直线之间的交角是否为直角，折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象。2、通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，体验直线的垂直关系。3、通过自主操作与合作交流，理解互相垂直、垂线、垂足等概念，建立相交与垂直的抽象概念，并学会用语言、符号表达两条线段或直线互相垂直。4、感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，激发学习数学的兴趣，发现数学的生活之美。教学重点正确理解和掌握互相垂直、垂线、垂足等概念。教学难点正确理解和掌握互相垂直、垂线、垂足等概念。评价关注点分类能力、空间观念、符号意识，语言表达能力教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一交流研学单1认识到垂直是相交的一种特殊位置关系，对垂直建立表现。玩一玩：请你回家玩一下游戏棒，想一想剩下最后2根游戏棒，放下去后，会有哪几种可能？请你画一画请你把以上几种情况进行分类，并说明你的分类依据。分类情况:分类依据：思维多样化。分类思想活动二交流研学单2能通过画一画判断两条直线之间的交画一画：画出直角把三角尺的直角描在纸上用三角尺在直线ι上画直角思维多样化 角是否为直角，活动三交流研学单3折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象。折一折:请你试着用不规则形状的纸折一折，使两条折痕构成直角，并用不同颜色的笔画出两条折痕。空间观念。活动四交流研学单4通过自主操作与合作交流，理解互相垂直、垂线、垂足等概念，建立相交与垂直的抽象概念，并学会用语言、符号表达两条线段或直线互相垂直。1、交流讨论:研学单我的发现互相垂直的概念并互相补充完善。2、阅读课本P57，规范概念以预学单上的第三题的自己动手折的图形为素材，用两条不同颜色的线，说说看。（使用所学的“互相垂直”、“垂线”和“垂足”）（先指名提问，再同桌交流）3、交流辨析“垂线”和“垂足”的概念。合作探究意识空间能力动手操作能力语言表达能力。符号意识阅读习惯 活动三练习巩固通过辨析再次巩固垂直的概念1、书本第一题2、3、辨析和表达能力符号意识应用意识活动四拓展贯通感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。五、拓展：比眼力：“垂”字中有（）个垂足？有（）对互相垂直的线段?应用意识附：板书垂直互相垂直垂线垂足 《垂直》课堂练习单姓名学号1、线段（）和线段（）互相（），记作（），或记作（）读作（）。2、3、下面图形中哪些是直角？在图形上用直角记号标出。哪些线段是互相垂直的？用垂直符号表示。OOABABDCDC