五年级科学上册教案：3探索土地被侵蚀的作用 教科版 4页

课题探索土地被侵蚀的因素课时1课时教材与学情分析【教材分析】《探索土地被侵蚀的因素》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元第6课。本课重点研究植物覆盖、坡度高低、降雨量大小这三个因素。拓展学生对侵蚀现象的认识，同时与自然界各种现象联系起来，思考生态环境保护的相关问题。教材第一部分“交流、讨论实验方案”，学生通过交流完善研究方案，注意研究细节，明确研究方法。第二部分“探索侵蚀的实验”。学生通过模拟实验，直观感受不同植物覆盖、不同坡度、不同降雨量对土地受侵蚀的影响，得出相关结论，并解释相关自然现象，内化保护环境，人与自然和谐相处的意识。【学生分析】学生对模拟实验和对比实验都有所了解，设计的实验方案基本能满足研究需要。但实验中的一些细节问题，却容易被学生忽视，如降水的落点、高度、时间控制等，而这些细节容易影响实验结果。如果变量控制到位，该实验的结果应该容易得出。目标与重难点【教学目标】科学概念：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。情感、态度、价值观：认识到保护生态环境的重要性。关注有关洪水带来的灾害及人们采取什么措施预防等相关信息。【重难点】交流并完善实验设计方案和按计划进行实验操作，使之更科学、合理。教学准备分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。 教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。教学过程设计一、交流计划，发现问题学生通过交流研究计划，发现计划中的一些问题，改进研究，明确方法，注意细节，保证探究有序进行。1.小组交流展示实验方案。小组的研究计划有什么地方可以做得更好？说说你的想法。2.全班讨论，完善实验方案。请花3分钟时间，改进自己小组的研究计划。3.在实验中我们还要注意什么问题？降水的落点、高度和持续时间，需要做怎样的规定？二、对比实验，得出结论通过对比实验，研究影响土地侵蚀的相关因素，得出相应结论，并通过观察实验中的现象，思考自然界中土地被侵蚀的情况。1.介绍模拟实验的材料要研究土地被侵蚀的程度与那些因素有关，我们需要在自然界中，找一个雨天来研究，今天可行吗？有什么好办法？预设：学生对模拟实验有所接触，则直接引出模拟实验的材料。学生对模拟实验没有基础，则教师简单介绍模拟实验的基本情况。PPT展示模拟实验的对应材料用洒水壶模拟下雨，如何模拟大雨和小雨。用不同坡度的土堆，模拟坡度大小。用有草皮覆盖的土堆和裸露的土堆模拟是否有植物覆盖。2.分组实验各组根据自己研究的问题，展示实验，记录实验现象。实验记录表格研究问题观察发现实验结论 实验中的注意事项，利用PPT打出。教师巡回指导学生实验操作。3.小组交流和汇报喊停实验，并留给学生时间整理器材和发现。小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？并进行全班汇报。教师根据学生的汇报进行板书板书：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关雨量大小：是否有植被覆盖坡度大小4.小结和思考根据全班的汇报，思考什么情况下，土地最容易被侵蚀？什么情况下土地最不容易被侵蚀？三、拓展延伸把课堂中的实验结果和自然中的各种情况有机结合在一起，认识到保护生态的重要性。1.PPT展示自然界中的泥石流等灾害思考，为什么会发生泥石流？什么情况下泥石流会更具危害性？我们应该如何应对泥石流等灾害呢？发生泥石流应该怎么办？如何减少、减小泥石流的危害？学生讨论交流。2.PPT展示土地被侵蚀后产生土地发生的变化思考：猜测这里曾经发生过什么？你的推测依据是什么？学生讨论交流3.思考：侵蚀只会给我们带来灾害吗？作业设计课堂作业本 板书设计教学反思