部编版五年级下册语文课件2 41页

2.祖父的园子 童年的生活总是让人终身难忘，童年的记忆总是五彩缤纷。而作家萧红,一生魂牵梦绕的是祖父的园子。今天，我们就随着萧红富有诗意的语言，一同走进了祖父的园子，感受作者童年的天真烂漫、无拘无束、自由自在。第一课时 同学们，你知道图中的人物是谁吗？小萧红和她的祖父。 萧红（1911-1942）:黑龙江人，1935年出版代表作《生死场》，1941年发表的《呼兰河传》。也就在写完后的一年，这位31岁奇女子永远地离开了人世。《呼兰河传》是一本对故乡的回忆录。在这部书里，萧红怀念的是园子，怀念的是祖父，也是怀念那一段真性情的岁月。她用了许多的文字写了自己的童年，表达她对乡土农家的爱恋；把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。文章的结尾她这样说：“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父……”茅盾称这本书是“一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣……” 1.用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。2.勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。 割嘟倭拴啰逛zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡ蚱晃啃樱蚌ɡēdūwōshuānluoɡuànɡ 晃huǎnɡ（晃眼）huànɡ（晃动）多音字 蝴蝶蚂蚱嗡嗡地樱桃拔掉瞎闹铲地锄头割掉承认拴着水瓢逛街 蚂蚱明晃晃啃了樱桃蚌壳割掉毛嘟嘟倭瓜拴着下雨啰逛街 拔bá音序：B部首：扌组词：拔草拔掉书写注意：“拔”右面不是“友”，也不是“发”，而是“”。书写时，一定不要丢掉，最后的一点。 承chénɡ音序：C部首：乛组词：承担承认书写注意：“承”字笔顺原则是先写中间，再写两边。 逛ɡuànɡ音序：G部首：辶组词：逛街闲逛 小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？①记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多；②祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍；③园中景物是自由的，“我”也是自由的快乐的；④在园中玩累了，可以快乐地入梦。 想想课文中描写了一个怎么样的园子？（学生找出相关的自然段，画出相关句子，并在书的旁边标注自己的体会。） 自由读课文的第一、二、三自然段，想一想：这是一个什么样的园子？生机勃勃说说：你是从哪些语句中感受到的？祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；“我”对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。 1.找一找，文中还有哪一个自然段也是写园子里的景物的？2.自由读第17自然段，看看这一自然段给我们展现了一个什么样的园子呢？第17自然段自由自在、随心所欲、无忧无虑…… 抓住“花”“鸟”“虫”，感受园子的自由自在。①哪句话直接概括出了这些事物的自由自在呢？一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 作者说“一切都活了”，都有哪些事物活了呢？花、鸟、虫子花活了，是什么样子的？花开了，就像睡醒了似的。这花在作者眼里仅仅是花吗？不是。它们是人、伙伴。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子活了怎么样？想象：如果你是虫子，你会说什么呢？鸟活了怎么样？虫子叫了，就像在说话似的。园子真美啊！在园子里真自由啊！鸟儿飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？没有因为它是——自由的。 萧红的语言朴素而富有诗意，让我们一起美美地读读这首小诗吧！花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。我们要读出花、鸟、虫子自由、快乐的心情。 在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。你是怎么感受到它们的自由自在的呢？ 我们感觉到园子里的一切是那样自由由在、随心所欲、无忧无虑。真不愧是一个——自由自在的园子啊！ 园中的一切景物都是自由的、快乐的，那么“我”在园子中，有什么感受呢？ 感受祖父的慈爱。第二课时 认真默读文章相关段落，作者做了哪些趣事，认真体会，并画出相关的句子。 “我”在园子里做了哪些有趣的事情？①“祖父种小白菜的时候，……不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种盖上，反而把它踢飞了。” ②“其实哪里是铲，……用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。”“我”是在帮倒忙。 ③“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’” （1）“我”和祖父有什么不同？（2）想象：“我”大喊着下雨时的神情是怎样的？一个往菜上浇，一个往天空扬天真烂漫地、欢快地、激动地…… 作者在园子里自由自在，调皮得很。那么，这快乐和自由是谁带给“我”的？这是一个怎样的祖父呢？祖父慈爱的、疼爱孙女 “大笑起来──笑够了──还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女 在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中、心里又是怎么样的呢？这是一座充满爱的乐园。 1．阅读链接，升华主题读罢课文，我们真切地感受到，文中所写的祖父的园子简直就是充满快乐和自由的人间乐园，后来怎样呢？读读课后的阅读链接，你有什么新的体会？祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，而是萧红童年生活的乐园，这个园子只属于“我”和最亲爱的祖父。 2．一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城；一想到这个园子，作者就想到了快乐自由的童年生活；一想到这个园子，作者就忆起了对她百般呵护的祖父。作者写园子，其实是在回忆她快乐自由的——。现在你明白作者写作时最想告诉大家的是什么吗？对童年美好生活的眷恋和对祖父的感激和怀念之情。 3．推荐原著，探究学习今天我们学习《祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，就请读一读《呼兰河传》吧。 祖父的园子生机勃勃自由快乐充满爱眷恋、怀念 推荐阅读记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。那小猪一被打捞上来，祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。井里捞上来的“美食”萧红 我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。 我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋，”或是“这小东西吃得真快。”我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。 箫红的《井里捞上来的“美食”》这篇短文，通过写爷爷用黄泥包裹好掉进井里淹死的小猪和鸭子，烤熟给她吃的事。让我们体会到作者与祖父之间怎样的感情呢？我体会到作者与祖父之间浓厚的祖孙深情，以及在回忆往事时对祖父深切的怀念。