五年级上册语文课件-中华经典素读范本第17课-人教部编版(共20张PPT) 20页

《中华经典素读范本》五年级上册 第 17 课 内容一 送东阳马生序 （中） 内容二 诗经·曹风·下泉 内容一 送东阳马生序（中） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《送东阳马生序（上）》和《使至塞上》。 二、尝试初读 （一）初读《送东阳马生序（ 中 ）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词： 皲、日再食（ sì ）、被（ pī ）绮绣、容臭（ xiù ）、耄 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。（生自由发言） 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“ 当余之从师也 ”至“ 久而乃和 ”。 1. 文白对读。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中 。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 翻译： 当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中。隆冬刮着凛冽的风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。到了学舍，四肢冻僵了不能动弹，伙计拿来热水给我洗手暖脚，拿被子盖上，很久才暖和过来。 2. 素解文意。 释义： ①负：背着。曳：拖着。 ②皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 ③汤：热水。 点拨： 宋濂的求学精神极其坚定，他不顾天寒地冻，哪怕生命遭受威胁，也不轻言放弃。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习 第二部分， 从“寓逆旅”至“盖余之勤且艰若此”。 1. 文白对读。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 翻译： 住在旅馆里，店主每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物吃。跟我住一块的同学，都穿着绣花的绸衣，戴着红带和珠宝装饰的帽子，腰佩白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照人如同神仙；我却穿着破旧的衣服夹在他们中间，毫无羡慕之意。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋与艰辛大概就是这样的。 2. 素解文意。 释义： ①食：作动词，读sì，吃饭。②被：通“披”，穿着。 ③缊袍：粗麻絮做的袍子。④敝衣：破衣。⑤中：内心中。 点拨： 虽然宋濂的衣食住行处处不如其他同学，但他并未因此感到自卑。因为读书和求知能够为他提供精神上的食粮，也能给他带来真正的快乐。 链接： 《闻鸡起舞》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“今虽耄老”至“况才之过于余者乎”。 1. 文白对读。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 翻译： 如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承蒙天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍皇上，听候询问，在天下也有了些虚名，更何况才能超过我的人呢？ 2. 素解文意。 释义： ①耄老：年老，老年人。古代一般指70至90岁的年纪。此时宋濂69岁。②预：参与。③缀：跟随。④谬称：作者谦辞，指不恰当地赞许。 点拨： 从这一段可以看出宋濂是个非常谦虚的人，尽管他历经艰辛，最终功成名就得到了皇帝的重用，但他仍然谦称自己“未有所成”“四海亦谬称其氏名”，丝毫不狂妄自大。 链接： 《凿壁偷光》《编蒲辑柳》《顾欢好学》《朱买臣负薪行读》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经·曹风·下泉 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《送东阳马生序（ 中 ）》 。 二、解诗题 “下泉”是泉水名，也叫狄泉，因为周敬王王子匄（gài）在称王之前，住在下泉，故以此为题。 三、正诗音 （一）初读《诗经·曹风·下泉》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：稂、芃、阴雨膏（ gào ）之 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 冽彼下泉，浸彼苞稂。忾我寤叹，念彼周京。 冽彼下泉，浸彼苞萧。忾我寤叹，念彼京周。 冽彼下泉，浸彼苞蓍。忾我寤叹，念彼京师。 芃芃黍苗，阴雨膏之。四国有王，郇伯劳之。 译文 下泉水多么寒冷， 淹没了那丛生的稂草。 醒来我长长叹息，思念那周都王城。 下泉水多么寒冷，淹没了那丛生的青蒿。 醒来我长长叹息，思念那京都王城。 下泉水多么寒冷，淹没了那丛生的蓍草。 醒来我长长叹息，思念那京师王城。 黍苗多么茂盛，阴雨滋润它生长。 四方诸侯来朝见王，荀伯辛劳护送天王。 （二）字词释义。 ①苞：丛生。 ②稂：一种野草。也有人说是不饱实的禾。 ③蓍：一种用于占卦的草，蒿属。 ④黍：今北方称黄米。 ⑤郇伯：即荀伯。荀氏，名林父，历仕晋文公、襄公、灵公、成公、景公五位君主，曾任中军元帅，执掌国政，他是春秋时期长期居霸主地位的晋国的正卿，也是以仁义为崇，念及天下生灵的著名将帅。 五、品诗味 品味： 诗歌通过两个部分的鲜明对比，流露出世事变迁的悲凉感，以及对和平安康生活的渴盼。 拓展： 积累后世引用《下泉》的古诗： 德佑二年岁旦 〔宋〕郑思肖 力不胜于胆，逢人空泪垂。 一心中国梦，万古《下泉》诗。 日近望犹见，天高问岂知。 朝朝向南拜，愿睹汉旌旗。 拓展： 七哀诗（其一） 〔魏晋〕王粲 西京乱无象，豺虎方遘患。复弃中国去，委身适荆蛮。 亲戚对我悲，朋友相追攀。出门无所见，白骨蔽平原。 路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还。 “未知身死处，何能两相完？”驱马弃之去，不忍听此言。 南登霸陵岸，回首望长安。悟彼《下泉》人，喟然伤心肝。 六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 山河破碎、国家衰亡不仅会给人民百姓带来悲惨的遭遇，同时也激发着爱国士大夫们的忧患意识，诗人一唱三叹，情感真挚动人。 九、本课总结